(교직실무 A형) 유아교사의 전문성과 핵심 역량에 대해 논하시오(개념, 구성요소, 제안점 등).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교사란
2. 유아교사의 전문성
1) 유아교사의 전문성
2) 유아교사의 전문성 구성요소
(1) 전문적 지식
(2) 교수기술
(4) 올바른 교육관과 직업윤리
3) 유아교사 역할 수행에 있어 교사 전문성의 중요성
3. 유아교사의 핵심 역량
4. 유아교사 핵심역량의 구성요소
1) 지식
2) 기술
3) 태도
5. 유아교사의 전문성과 핵심 역량 강화를 위한 제안점
1) 유아교사의 전문적 자질 향상
2) 유아교사의 경험
3) 전문적인 지식 함량
4) 전문가적 역할
5) 재교육으로 전문성 확보
6) 전문직업인으로서의 인식 확립
7) 꾸준한 자기교육
8) 보육의 보호와 교육적 측면의 균형
6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정에 관한 많은 연구들에서는 교육과정 실행을 위한 교사의 역할을 강조하며 이를 위해 교사의 전문성이 필요함을 제시하고 있다. 이는 문서화된 교육과정이 아니라 실제 수업에서 실행되는 교육과정의 중요성을 의미한다고 할 수 있으며, 따라서 유아교사에게는 국가수준 교육과정의 성격과 방향을 정확히 이해하고 재해석하여 자신의 교실에서 적절하게 실행할 수 있는 능력이 요구된다. 최근 OECD에서도 유아교육과 보호 체제의 질 관리 중요성을 강조하며, 교육과정과 교사의 중요성을 언급한 바 있다. 따라서 본론에서는 유아교사의 전문성과 핵심 역량에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아교사란
어머니들의 사회활동 참여 및 사회변화에 따른 가족구조의 변화에 따라 유아들의 보호와 교육을 전담하는 유아교육기관 교사의 역할이 매우 중요해지고 있다. 유아교육기관의 교사는 유아와 하루 중의 대부분 시간을 함께 생활하면서 그들의 욕구를 적절히 충족시켜 균형 있게 성장하고 발달할 수 있도록 이끌어주는 전문가로서 보호자, 양육자, 안내자, 상호작용자, 교수자, 관찰자, 평가자의 역할을 수행해야 한다. 또한 교사는 유아를 보살피고 가르침으로써 유아가 전인적으로 성장하고 발달할 수 있도록 도와야 하고 바람직한 상호작용을 통해 유아가 일상생활 속에서 감정과 사고를 정교화하고 확장할 수 있어야 한다. 또한 유아교육기관에서 하루일과를 계획할 때도 유아의 흥미, 요구, 관심을 존중하는 태도는 자유선택활동과정에서 유아가 자기조절 능력을 기르고, 창의적으로 문제를 해결할 수 있도록 돕는 역할을 한다.

유아교사는 교수학습과정을 통해 여러 형태로 유아와 상호작용을 시도한다. 유아와의 상호작용 속에서 교사는 유아의 발달을 촉진하고 미래를 준비시킬 수 있는 역할수행이 중요해지면서 유아교사의 역할이 더욱 강조되고 있다. ‘교육의 질은 교사의 수준을 능가할 수 없다. ’는 말처럼 유아교육기관에서의 유아교사의 역할은 그 무엇보다도 중요하다.

참고자료

· 이영애 외(2015). 교직실무. 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 강문희 외(2007). 유치원·보육시설 운영관리. 학지사.
· 교육부(2013). 유아교육법.
· 교육과학기술부(2008). 유치원교육과정 해설서. 교육과학기술부.
· 박은혜(2013). 유아교사론. 창지사.
· 박은혜(2009). 유아교사론. 창지사.
· 백혜리(2008). 보육교사론. 동문사.
· 이선미(2006). 한국 유아교사교육의 과제와 방향. 미래유아교육학회지.
· 양영란(2001). 유치원교사의 전문성 인식 연구. 숙명여자대학교 교육대학원석사학위 논문.
· 강명희(2002). 유치원 교사의 전문성 신장을 위한 자기 장학 활성화 방안 연구. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문.