영유아프로그램개발과평가 B형) 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오

소개

(영유아프로그램개발과평 B형)몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 자세히 논하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리의 생애(Montessori, 1870~1952)
2. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
3. 몬테소리 프로그램의 목적 및 목표
1) 몬테소리 프로그램의 목적
2) 몬테소리 프로그램의 목표
4. 몬테소리 프로그램의 기본원리
5. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 몬테소리 프로그램의 교육과정
2) 교수학습방법
3) 교사의 역할
6. 몬테소리 프로그램의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
몬테소리(1870년-1952년)는 이탈리아의 의사와 교육자로서 과학적 교육법인 몬테소리 교육방법으로 널리 알려졌다. 그녀의 교육방식은 오늘날 전 세계의 공립 및 사립학교에서 활용되고 있다. ‘삶을 살아가는 것을 돕는 교육’이 교육이념인 몬테소리의 교육철학은 유아기 자체가 자주적 실제로서 존재한다는 점과 유아가 스스로 자아를 형성해 갈 수 있다는 점을 강조한다. 이런 바탕에서 몬테소리는 아동 개별성을 존중하면서 이를 토대로 아동 인지발달에 대한 확고한 이론적 입장을 제시하였다. 몬테소리교육은 취학 전 아이들은 무엇을 가르치기보다 많은 것을 습득할 수 있는 환경을 조성해주는 것이 중요하다고 이야기하고, 아이들 스스로를 형성해가는 내면의 풍경을 감동적으로 그린다. 이에 본론에서는 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리의 생애(Montessori, 1870~1952)
마리아 몬테소리(Maria Montessori : 1870~1952)는 이탈리아 안코나주 키아라발레에서 출생하여 당시 여자에게 의사가 금기시되었던 풍토에 도전하여 의과대학에 입학을 하고 이탈리아 최초의 여성 의사가 되어 로마의 정신병원에 근무하게 되었고, 거기서 정신지체아동을 치료하면서 아동교육에 관심을 가지게 되었다. 세겡의 교육방법과 교구에 기초하여 정신지체아동을 위한 교육방법을 개발하였고 정신지체아동에게 적용한 교육방법이 긍정적인 효과를 나타내자 이를 일반 아동에게도 적용한다. 1907년 로마 빈민 지역인 산 로렌조에 어린이집을 세워 몬테소리 교육방법으로 아이들을 교육하였으며 몬테소리는 최상의 교육방법은 어떤 내용을 아동에게 일방적으로 가르치는 것이 아니라 구체적인 목적이 있는 활동을 하면서 아동 스스로 배우도록 하는 것이라고 하였다.

참고자료

· 영유아 프로그램 개발과 평가(2016). 이소은⋅이순형, 방송대출판문화원
· 영유아 프로그램 개발과 평가(2017), 이영자, 박미라, 정주원 외 2명, 양서원
· 영유아 프로그램 개발과 평가(2017), 문연심, 공동체,
· 영유아프로그램 개발과 평가(2017), 오미경, 이은미, 박경희, 공동체
· 영유아 프로그램 개발과 평가(2017), 김경은, 민성혜, 양서원