인간과교육] 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.- 방송통신대학교 인간과교육 2016년도 2학기 중간과제물

소개

인간과교육 공통형 중간과제물입니다.
- 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.에 대하여 작성하였습니다.
- 주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교설명하는 표를 작성하여 첨부하였습니다.
- 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오..에 대하서 작성하였습니다.
- 에릭슨의 성격발달단계에 대해서 자세하게 알아보고 그 교육점 시사점에 대해서 논의하였습니다.

목차

1. 인간과 교육 들어가기

2. 주입식 교육관과 성장식 교육관 (자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)

3. 주입식 교육관
1) 주입식 교육관
2) 입시위주의 주입식 교육관

4. 성장식 교육관
1) 자연주의 교육관
2) 진보주의 교육관
3) 실존주의 교육관

5. 주입식 교육관과 성장식 교육관 비교‧설명
1) 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교설명
2) 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교설명표

6. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육적 시사점

7. 에릭슨의 성격발달단계이론

8. 에릭슨 이전의 성격발달이론

9. 에릭슨의 성격발달단계이론의 기본원리

10. 에릭슨의 성격발달 8단계설
1) 유아기 – 신뢰감 대 불신감
2) 초기 아동기 – 자율성대 수치심
3) 후기 아동기 – 주도성 대 죄책감
4) 학동기 – 근면성 대 열등감
5) 청소년기 – 자아정체감 대 역할혼미
6) 성인 초기 - 친밀성 대 고립감
7) 성인 장년기 – 생산성 대 침제기
8) 노년기 – 자아통합 대 절망감

11. 에릭슨의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점

12. 참고문헌

본문내용

1. 인간과 교육 들어가기

주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)에 대한 논의는 오랜 시간동안 이어져 오고 있는데, 현대 교육의 흐름은 과거의 주입식 교육관에서 탈피하여 성장식 교육관으로 변화하고자 하는 변화를 추구하고 있다고 볼 수 있다.
주입식 교육관이란 과거 전통적인 교육관으로 교사가 일방적으로 학습자에게 지식을 전달하는 교수방법을 의미한다.
그리고 이와는 반대로 교사의 일방적인 교수 방식에서 탈피하여 학습자의 교수 참여를 더욱 활성화시키는 교수 방법이 성장식 교육관이다.
성장식 교육관은 그 교수방법과 교사의 역할 등에서 약간의 차이점을 보이며 대표적인 성장식 교육관으로는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 그리고 실존주의 교육관이 있다.
본 글에서는 이러한 주입식 교육관과 성장식 교육관에 대해서 살펴보면서 각 이론들을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점에 대하여 논하여 보도록 하겠다.

또한 인간 발달에 대한 연구 분야에서 대표적인 심리학자인 에릭슨의 성격발달단계이론을 살펴보고 그 교육적 시사점을 논하여 보면서 인간의 발달단계를 통한 인간의 교육이 어떠한 흐름에서 이루어져야 하는지에 대해서 구체적으로 논의해 보도록 하겠다.

2. 주입식 교육관과 성장식 교육관 (자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)

주입식 교육관과 성장식 교육관은 학습의 과정에서부터 교사의 학습자의 역할 및 교수방법에 이르기까지 많은 차이점을 보인다.
과거 교사의 역할이 크게 작용하였던 주입식 교육관에서 학습자가 능동적으로 학습의 과정에 참여할 수 있도록 하는 성장식 교육관으로 변화하고 있는데, 이러한 이유로 주입식 교육관과 성장식 교육관에 대한 논의가 지속적으로 이루어지고 있다.

<중략>

3. 주입식 교육관

1) 주입식 교육관

현재 우리나라의 교육 프로그램을 구성하는 교육적 패러다임이라 할 수 있는 이론이 바로 주입식 교육관이다.
주입식 교육관이란 말 그대로 교수자가 계획한 학습의 내용을 학습자의 머릿속에 채워 넣기 위해서 기계적인 학습내용을 반복한다는 것이다.

참고자료

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· 강기수, 이상현 <실존주의 교육에서의 교사의 역할에 관한 연구> 한국교육사상연구회 교육사상연구 Volume 13 2003
· 김미희 <서정인 소설의 연대별 특성 연구 : 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로> 계명대학교 교육대학원 2006 국내석사
· 김효정 <존 듀이(John Dewey)의 진보주의 교육사상이 한국교육에 미친 영향> 숙명여자대학교 교육대학원 2002 국내석사
· 류성기 <말하기 교육 효율화를 위한 동기 유발 방법> 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 제31집 2006 pp: 241-69(29 pages)
· 박아청 <에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 한 일고찰> 사회과학논총 제 26권 2호 2007 pp:143-163
· 백지선 <기능 위주 주입식 음악 교육의 문제점에 관한 연구> 명지대학교 석사학위논문 1998
· 이성호 <급진적 진보주의와 사회주의 그리고 John Dewey> 서울대학교 교육연구소 아시아교육연구 Volume 5 Issue 4 2004 pp: 1-18
· 이인옥 <루소와 페스탈로치의 자연주의 유아교육사상 비교 연구> 서울교육대학교 교육대학원 2013 국내석사
· 이혜진 <루소의 자연주의 교육사상이 현대교육에 미친 영향> 인하대학교 2008 국내석사
· 오제은, 최한나 <에릭슨의 심리사회 발달 수준과 부부관계 적응> 한국상담학회 상담학연구 제10권, 제 2호, 2009, pp:1217-1228
· 제니스 로스, 박윤정 <교육적 진보주의의 이론과 실천 : 마가렛 두블러의 교실> 현대미학사 공연과리뷰 2005 pp: 246-253
· 조연주 <교육개혁의 정보화에 대한 비판적 논의> 한국교육공학회 Journal 교육공학연구 제 12권 제 1호 1996 pp: 121-13(13 pages)