인간발달> 성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화를 설명한 뒤, 100세 시대의 맥락 에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향을 서술하시오(인간발달 환경보건학과 2016년 2학기 중간과제물) 성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화 100세 시대의 맥락 에서 평생교육 우리 사회가 나아가야 할 방향

소개

2016년 2학기 환경보건학과 인간발달 중간과제물 베스트 예문입니다.
* 성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화를 설명한 뒤, 100세 시대의 맥락 에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향을 논리적으로 기술하고 있습니다.
* 과제물이 제시한 데로 평생교육과 관련해 우리나라의 평생교육 방향에 대해 생각을 정리해 보았습니다.
* 인간발달 중간과제물 작성시 참고 하시면 좋은 자료를 보시게 되실겁니다.

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화
1) 지적 특성
2) 성인 후기 지적 특성의 변화
3) 성인 후기 기억력의 감퇴
4) 성인 후기의 지적 특성 변화에 대한 논의
2. 성인 후기 학습에 영향을 주는 요인
3.100세 시대의 맥락에서 평생교육
1) 평생교육이란 무엇인가?
2) 100세 시대 맥락에서의 평생교육의 배경
4. 평생교육의 필요성

1) 학교체제에서 평생교육체제로의 변화
2) 우리나라 성인 후기 학습자를 위한 평생 교육 과정과 목적
3) 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향

III. 결 론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서 론
인간발달측면에서 성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화를 설명한 뒤, 100세 시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향에 대해 알아보는 것은 고령자 인구 비율이 바르게 증가하고 있는 우리 사회에 꼭 필요한 논의라고 생각한다. 우리나라의 고령자 인구 비율은 바른 속도로 증가하고 있다. 노인 인구의 양적 증가와 함께 우리나라의 노인 인구는 질적 변화를 함께 경험하고 있다. 특히 의료환경의 발전으로 평균 수명은 더욱 늘어날 것으로 예상된다. 이러한 점들이 성인 후기로 볼 수 있는 노인 층을 위한 평생교육의 중요성이 강조되는 이유이다. 현재 노인들의 지적 능력의 퇴화를 방지하기 위해 많은 평생 교육이 펼쳐지고 있지만 아직도 부족한게 현실이다. 그리고 교육적 효용성 차원에서 새로운 의미로 부각되고 있는 성인 후기 평생교육은 목적과 필요성면에서 다시 재조명되어야 할 것이라고 생각한다. 이제 우리나라도 노인들을 후반기 질 높은 삶을 돕기 위해 신체적, 심리적, 사회적 효과를 높일 수 있는 평생교육을 정책적으로 도울 필요가 있다. 따라서 여기에서는 성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화를 설명한 뒤, 100세 시대의 맥락에서 평생교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향에 대해 논의해 보도록 할 것이다.

II. 본 론
1. 성인 후기에 나타나는 지적 특성의 변화
1) 지적 특성
지적 특성은 지능이라고 말할 수 있으며 결정화된 지능과 유동적인 지능으로 나눌 수 있다. 유동적인 지능은 생리적으로 타고나는 능력으로 추리능력, 기억용량, 도형지각 능력 등을 말하고 결정화된 지능은 후천적으로 얻어지는 것으로 어휘 일반 상식, 언어이해 등을 말한다. 유동적인 지능은 개인이 신체적 생리적 성숙에 도달하고 나면 점차 쇠퇴하는데 보통 성인 중기 이후 쇠퇴 현상이 뚜렷이 나타나고 결정화된 지능은 지속적으로 증가하는 것으로 나타난다. 이러한 것으로 보았을 때 성인 후기가 되면 유동적인 지능은 점차 쇠퇴하게 되어 지적 특성이 노화된다고 볼 수 있다.

참고자료

· 한숭희 「평생교육론」학지사 2004
· 최진희. 노인수학교육에서의 학습 특성 사례연구. 아주대학교. 2008
· 장용만. 고령사회 노년층을 위한 도자문화교육의 효율성에 관한 실증적 연구. 경희대학교 대학원. 2006
· 김해동ﾷ정홍익, 「사회행정」, (한국방송대학교 출판부, 1985년). p.52. 1985

· 강순심. 노인장기요양보험 서비스가 삶의 질에 미치는 영향 : 서비스 이용자와 그 가족을 중심으로. 단국대학교 대학원.