30점 받은 과제- 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

소개

2015년 2학기에 수강한 과목으로 과제점수 30점에 기말고사 68점을 받아 총 점수 98점으로 A+받은 과목입니다
꼼꼼하게 한 과제입니다
감사합니다 *^^*

목차

Ⅰ. 프로젝트 접근법의 이론적 기초
1. 프로젝트 접근법의 유래
2. 프로젝트 접근법의 정의
3. 프로젝트 접근법의 이론적 기초
(1) Dewey: 경험을 통한 아동중심 교육과 통합교육
(2) Piaget: 새로운 지식에 대한 인지적 구성주의
(3) Vygotsky: 사회문화적 학습과정

Ⅱ. 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리
1. 프로젝트 접근법의 교육목표
2. 프로젝트 접근법의 기본 원리

Ⅲ. 프로젝트 접근법의 교육과정
1. 준비단계
2. 도입단계
3. 전개단계
4. 마무리단계

Ⅳ. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점
(1) 유아의 지적 능력 제고에 유용
(2) 유아의 창의성 증대에 유용
(3) 유아의 학습 지속성 독려에 유용
(4) 유아의 사회성 발달에 유용
2. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 약점
(1) 영유아의 개별적 특성에 대한 배려 부족
(2) 다양한 물적?인적 지원체계의 부족
(3) 지속적인 교사교육의 어려움

본문내용

Ⅰ. 프로젝트 접근법의 이론적 기초
1. 프로젝트 접근법의 유래
프로젝트 접근법은 1990년대 초반 Katz와 Chard의해 소개되었다. 이들은 "Engaging Children's Mind: The Project Approach"를 1989년에 출간하고, 북미 지역을 중심으로 세계 각국에 프로젝트 접근법을 소개하고 있다. 그러나 프로젝트 접근법은 Katz와 Chard에 의해 창안된 교수·학습 방법은 아니다. 1920년대 Dewey는 프로젝트 접근법을 어린이들에게 바람직한 교수·학습 방법으로서 소개하여 많은 교사들로부터 각광을 받았었다. Kilpatrick(1925)도 그의 저서 "Foundation of methods: Informal talks on teaching"에서 프로젝트 접근법을 소개하였다. 프로젝트 접근법은 1960년대 미국의 Bank Street College 프로그램과 1960～1970년대 영국의 유아학교에서 널리 실시되었던 '열린교육'에서 맥을 찾아 볼 수 있다.

2. 프로젝트 접근법의 정의
프로젝트 접근법은 특정 주제에 대한 심층적 연구를 통한 교수-학습 방법이다. 즉, 소집단(전체 또는 개인)의 유아들이 학습할 가치가 있는 주제에 대해 교사의 지도와 안내를 받으며 공동으로 연구하는 목적-지향적 활동이다(Katz & Chard, 1989; Kilpatrick, 1925). 프로젝트 접근법에서는 문제에 대한 정답을 찾기보다는, 문제를 해결하기 위해 교사와 또래들과 함께 연구하는 과정에서 주제에 대해 보다 많은 것을 학습하는데 초점을 둔다(Katz, 1994). 프로젝트에서의 공동연구는 각 유아들이 특정 분야에 지닌 능력을 발휘할 수 있는 기회를 줌으로써 모두에게 의미 있는 활동이 될 수 있다(Gardner, 1987). 유아들은 협동학습을 전개하고 평가하는 과정에서 각 분야의 보다 능력 있는 또래들에게 배울 수 있다(Vygotsky, 1978). 또한 프로젝트를 하는 동안 교사는 유아들에게 적절하고도 민감한 "비계설정"(Berk, 1995)을 해주어 사고를 육성해 줄 수 있다.

참고자료

· 이소은,이순형(2015)『영유아 프로그램 개발과 평가』. 서울 : 한국방송통신대학교출판문화원
· 염지숙(2004) “프로젝트 접근법의 국내 유아교육현장 적용 시 문제점과 개선방향에 대한 질적 연구”『한국교육논총』3: 123-142
· 김신곤,박충일(2004) “영유아 교육을 위한 프로젝트 접근법의 활용”『한국영유아보육학』38: 153-170
· 김평국,송진영(2010) “초등교사의 프로젝트 접근법 실행에서 실천적 지식의 변화”『교육과학연구』41(1): 119-150
· 윤지현(2004) “프로젝트 접근법의 지적 기원 및 초등 실과교육에서의 적용 방안”『한국실과교육학회지』19(1): 75-95