교육복지우선사업’의 정책 취지를 제시하고, 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지, 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지, 그리고 향후 어떤 부분 개선을 해야 하는지에 대하여 논의하시오

소개

방송통신대학교 교육사회학 과제물로서, 교육복지우선사업’의 정책 취지를 제시하고, 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지, 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지, 그리고 향후 어떤 부분 개선을 해야 하는지에 대하여 논의하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교육복지우선사업의 정의 및 추진배경
(1) 교육복지우선사업의 정의
(2) 교육복지우선사업의 추진배경
2. 교육복지우선지원사업의 취지 및 추진전략
(1) 교육복지우선지원사업의 취지
(2) 교육복지우선사업의 추진전략
3. 교육복지우선사업의 교육적 기대효과
4. 교육복지우선사업의 정책의 달성정도에 따른 향후 개선방향

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
1997년 외환위기 이후 우리나라는 소득불평등 정도가 심화됨으로서, 중산층이 감소하고 빈곤층이 확대되다. 신 취약 계층인 북한이탈주민과 외국인 근로자 가정 등이 확대 되었고, 한 부모 가정과 조손가정 그리고 이혼가정 등 취약계층이 확대 되는 등 전체적인 소득분배 구조가 악화되었다. 또 소득과 학력에 따라 지역 내 거주지 분화 현상이 발생하였는데, 같은 지역 내에서도 특정 학교에 취약계층이 밀집하는 학교별 계층 분화 현상이 발생하였다.
이로 인하여 계층 간 소득격차 심화와 가정기능 약화는 교육에서의 다양한 격차 문제에 대하여 학교와 지역사회가 적극적으로 대처해야 할 필요성을 느끼게 되었는데, 교육기회 불평등 문제를 개선함으로서 가정 배경과 관계없이 누구나 의미 있는 교육적 경험을 통하여 자신의 잠재력을 충분히 발휘 할 수 있는 공적지원의 필요성이 대두되었다.

Ⅱ. 본 론
1. 교육복지우선사업의 정의 및 추진배경
(1) 교육복지우선사업의 정의
교육복지우선사업은 사회구성체 간의 공동의 선으로써 교육의 중요성과 교육의 대상자에 대한 평등적 고려는 사회통합이라는 측면과 기본권 보장을 통한 복지정책의 성공적 출발이라는 측면에서 그 의미를 찾을 수 있다. 이러한 측면에서 교육복지실현을 위한 첨병이라 할 수 있다.
(2) 교육복지우선사업의 추진배경
교육복지우선사업의 추진배경 배경을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 계층 간 소득격차 심화와 가정의 기능약화 그리고 급격한 도시화 등이 초래됨에 따라 사회통합위기를 느끼게 되었다. 그에 따라 학교와 지역 사회가 적극적인 대처의 필요성이 증대됨으로서, 지역의 경제적 여건 차이로 인한 교육여건의 격차가 확대되고 있는 상황이 인식 되었다.
둘째, 교육· 문화적 여건이 열악한 도시의 저소득층 영․ 유아 및 아동․ 청소년의 교육이나 문화적 기회 불평등을 완화하는 정책의 추진이 시급한 현실에서 출발되었다.

참고자료

· 김경애(2009), “교육복지 네트워크에서 네트워커 역할의 의미 탐색”, 평생교육학연구.
· 김인희(2010), "교육소외와 격차해소를 위한 교육복지정책의 과제", 한국사회정책.
· 장하성(2014), 『한국자본주의』, 헤이북스.
· 한국교육개발원(2013). "교육복지투자우선지역 지원사업 평가보고서", 한국교육개발원.