[유아교육과 공통] 1. 항존주의 본질주의 진보주의 재건주의 교육철학에 대해 자세히 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육철학의 가치와 기능
1) 교육철학의 가치
2) 교육철학의 기능
2. 항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의 교육
1) 항존주의 교육
(1) 항존주의 개념
(2) 항존주의 발전과정
(3) 항존주의 교육 이념
(4) 항존주의 교육의 특징
2) 본질주의 교육
(1) 본질주의 개념
(2) 본질주의 발전과정
(3) 본질주의 교육 이념
(4) 본질주의 교육의 특징
3) 진보주의 교육
(1) 진보주의 개념
(2) 진보주의 발전과정
(3) 진보주의 교육 이념
(4) 진보주의 교육의 특징
4) 재건주의 교육
(1) 재건주의 개념
(2) 재건주의 발전과정
(3) 재건주의 교육 이념
(4) 재건주의 교육의 특징
3. 항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의 교육철학
1) 항존주의의 교육철학
(1) 허친스(R. H. Hutchins)
(2) 아들러(Adler)
(3) 마리땡(Maritain)
2) 본질주의의 교육철학
(1) 율리크 (Robert Ulich)
(2) 리코버(Rickover, H.G.)
3) 진보주의의 교육철학
(1) 존 듀이 경험주의 교육철학
(2) 존 듀이 아동중심주의 교육철학
4) 재건주의의 교육철학 - 브라멜드(Theodore Brameld)
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육철학은 교육에 있어서 철학을 한다는 성격으로서 이것은 교육의 현상을 체계적으로 고찰하며 교육에서 쓰이는 언어 및 전제와 상황을 다듬고 체계적으로 구축하여 방법을 탐구하며 교육 작용의 본질을 분석하는 학문이라고 볼 수 있다. 교육철학은 철학적 방법을 통하여 교육현상의 여러 근본문제를 전체적이고 보편적인 입장에서 체계적으로 분석 연구하는 학문이다. 다시 말하면 교육철학은 철학적 방법으로 교육의 본질을 추구하는 학문이라고 할 수 있다. 이때 철학적 방법이란 교육의 문제를 그 전제와 함께 그가 내포하고 있는 의의(意義)의 분석은 물론 교육문제 논의에 따른 모순점을 발견하고, 그 논의에 사용되는 용어의 의미를 명확히 밝힘으로써 어떤 논의 점의 상이한 견해를 비판 비교하는 일을 한다. 다시 말해서 교육적 논의에서 사용되는 정의, 용어, 의의 등을 명확히 하고, 여러 출처에서 오는 논거를 통합하여, 상이한 견해를 비판적으로 비교하는 역할을 한다. 따라서 본론에서는 항존주의 본질주의 진보주의 재건주의 교육철학에 대해 자세히 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 교육철학의 가치와 기능
교육철학의 가치와 기능은 다양한 교육현상에서 일어나는 여러 가지 일들의 상호관련성과 교육의 이론과 실제 사이의 모순성을 간파 하고 본질적인 것에 관하여 총체적으로 볼 줄 알게 하는 것으로 가치를 두었고, 아울러서 이론적 혹은 일상적 언어의 의미와 그것에 내재된 논리적 관계를 명백히 하며 논리적 모순이나 모순된 표현을 가려내어 각종의 판단기준을 밝히는 행위라고 보는 분석의 기능과 어떤 사상에 대한 가치판단 또는 평가의 행위를 하는 평가적 기능, 다음은 사변적 기능으로서 교육이론이나 교육문제에 대하여 제언을 하는 정신적 기능으로서, 구체적으로 교육이론이나 실천에서 문제해결의 새로운 방향이나 가치를 제언하는 사고 과정을 뜻하고 통합적 기능이란 한마디로 하나의 현상이나 과정을 창조적인 전체로서 파악하고 여러 부분과 차원을 통합하며 이해하려는 기능이다.

참고자료

· 양승희 외(2006). 보육과정. 동문사.
· 김정환(1982). 교육의 철학과 과제. 박영사.
· 곽노의 외(2000). 유아교육사상. 문음사.
· 곽철규(1999). 듀이 철학과 교육. 지식사회.
· 손인수(1986). 교육사 교육철학 연구. 문음사.
· 박준영(1995). John Dewey의 지성중심 교육철학. 경성대학교 출판부.
· 연세대학교(1999). 위대한교육사상가들. 교육과학사.
· 미래유아교육학회(1995). 미래유아교육의 본질과 방향. 양서원.