[청소년교육학과] 2016년 1학기 청소년육성제도론 중간시험과제물 공통(학교교육과 청소년육성 정책의 특징)

목차

1) 학교교육 정책과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논한 후,
2) 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의) 하는지를 각 법의 목적과 특성에 따라 서술하시오.


- 목 차 -

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 학교교육과 청소년육성 정책의 특징 비교
1) 학교교육의 특성
2) 청소년육성 정책의 특성
3) 학교교육과 청소년육성 정책의 특징 비교

2. 청소년을 어떻게 규정하고 있는지 각 법의 목적과 특성
1) 민법
2) 아동복지법
3) 근로기준법
4) 소년법
5) 청소년기본법
6) 청소년보호법

Ⅲ. 결 론

참고문헌


<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 결론 작성시 참조.hwp
2. 서론 작성시 참조.hwp
3. 청소년 육성 관계법의 종류.hwp
4. 청소년 육성정책의 합리적인 운영방안에 대한 제언.hwp
5. 청소년육성 정책의 특징과 현황.hwp
6. 청소년육성관계법률에 청소년의 규정.hwp
7. 학교교육의 의미.hwp
8. 학교교육의 특징.hwp
9. 학교교육의 한계성.hwp

본문내용

Ⅰ. 서 론

오늘날 청소년 환경을 살펴보면 소득양극화에 따른 학습격차 심화, 가정해체 현상의 증가로 인해 청소년에 대한 돌봄 기능이 현저히 약화되고 있고, 위기청소년의 문제 역시 더욱 복잡하고 심각해지고 있는 실정이다. 그리고 저출산 고령화 현상의 급속한 전개로 인해 인구구조의 변화가 현저하게 나타나고 있다. 특히 청소년 인구 비중의 감소로 인해 미래 성장동력 으로써 청소년의 사회적 역할 및 책무에 대한 중요성이 증가하고 있다.
우리나라 청소년정책은 정부수립 이후 청소년육성법, 청소년기본법의 상위법하에 청소년보호법, 청소년 활동 진흥법, 청소년복지지원법 등 관련 법제도의정비가 이루어졌다. 그리고 이에 근거한 청소년육성계획의 수립 및 시행, 중앙 및 지방정부에서의 청소년 업무추진체계 정비과정을 거치면서 문제청소년에 대한 선도와 규제로부터 일반청소년의 육성으로 그 대상이 확대되었으며, 청소년활동의 진흥을 통한 청소년의 창의성 제고와 국가인적자원으로 청소년에 대한 중요성이 확대되고 있다. 그리고 독립적으로 수행되어 오던 아동․청소년정책이 이명박 정부의 출범과 더불어 하나의 부처로 통합되어 단일 부처 관할의 동일 추진체제로 재정비되었다. 이에 따라 관련 법률과 인프라 등의 새로운 아동․청소년 통합 정책추진을 위한 환경이 조성되었으며, 아동․청소년의 생애주기를 고려한 지원정책이 추진되고 있다. 특히 보건복지부는 아동․청소년의 활동을 지원하기 위해 방과 후 활동지원, 문화활동지원, 수련활동인증제 등 여러 정책을 추진하고 있다.
이에 본 과제물에서는 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하고, 청소년을 어떻게 규정하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 대해 알아보도록 하겠다.


- 중략 -

참고자료

· 없음