아동안전관리3공통) 생활안전교육의 개념과 필요성을 설명하고, 생활안전교육의 유형중 시설안전에 속하는 계단과 화장실의 안전교육 내용을 제시하시오. 연령별 안전교육과정의 운영에서 영아반과 유아반 안전 교육과정 운영의 내용을 연령별로 설명하시오. 안전교육의 가정 및 지역사회와의 연계의 필요성을 설명하고, 가정과 연계하여 안전교육을 하기 위해 부모를 대상으로 할

소개

아동안전관리3공통)생활안전교육의 개념과 필요성을 설명하고, 생활안전교육의 유형중 시설안전에 속하는 계단과 화장실의 안전교육 내용을 제시하시오. 연령별 안전교육과정의 운영에서 영아반과 유아반 안전 교육과정 운영의 내용을 연령별로 설명하시오. 안전교육의 가정 및 지역사회와의 연계의 필요성을 설명하고, 가정과 연계하여 안전교육을 하기 위해 부모를 대상으로 할 수 있는 안전교육 유형 3가지를 제시하고 각각의 개념을 설명하시오. 영유아교육기관에서의 안전사고 대처체계에 대해 사고 예방 단계, 사고 단계로 나누어서 설명하시오. 아동 학대의 정의, 성폭력 안전교육의 정의를 설명하고, 부모 및 교사 측면에서 영유아의 실종 및 유괴 예방교육에 대한 내용을 제시하시오.

목차

1-1. 생활안전교육의 개념과 필요성
1-2. 계단 안전교육 내용
1-3. 화장실 안전교육 내용

2-1. 영아반 안전 교육과정 운영의 내용
2-2. 유아반 안전 교육과정 운영의 내용

3-1. 안전교육의 가정 및 지역사회와의 연계의 필요성
3-2. 부모안전교육 유형

4-1. 안전사고 대처체계-예방단계
4-2. 안전사고 대처체계-사고단계

5-1. 아동 학대의 정의
5-2. 성폭력 안전교육의 정의
5-3. 영유아의 실종 및 유괴 예방교육

6. 참고자료

본문내용

1-1. 생활안전교육의 개념과 필요성
생활안전교육의 개념을 덕성을 바탕으로 안전 능력과 교양을 겸비한 공동체 인간의 교육 이라고 보고 그 중에 생활안전 부문에 치중한다.
생활안전교육은 우선 겉으로 나타난 행동, 언어, 태도만이 아니라 감정, 동기, 무의식과 같은 내적 심리 상태의 교육을 모두 포함하고 있으며, 건전한 생활안전을 지닌 사람의 특성을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 건전한 생활안전을 지닌 사람은 현실을 바르고 정확하게 이해한다.
둘째, 자기 자신에 대해서 바르고 정확한 이해를 지니고 있으며 실천한다.
셋째, 감정이나 충동에 따라 활동하기보다는 충동과 본능을 조절할 수 있는 능력을 지닌다.
넷째, 자기 존중과 자기 수용은 건전한 생활안전을 지닌 사람의 공통된 특징이다.
다섯째, 건전한 생활안전을 지닌 사람은 공동체 생활의 희생과 정이 있는 인간관계를 형성하는 능력을 가지고 있다.
여섯째, 모든 일에 생산성 내지 합리성을 찾아 행동한다.
생활안전교육의 개념, 특성 등을 중심으로 볼 때, 안전 교육을 통하여 인간성과 도덕성을 회복하고, 인간 신뢰의 정신을 일깨워 주는 바람직하고 건전한 생활안전을 지도하여 스스로 깨달아 실천하게 하며, 미래 지향적이고 창의적인 인간을 육성하는데 생활안전교육의 목표를 두어야 한다.
생활안전교육은 가정, 학교, 사회에서 모두 이루어져야만 올바른 성과를 거둘 수 있게 된다. 그러나 오늘날에는 공교육이 차지하게 되는 비중이 더욱 커짐에 따라 어린이집에서 지도되어야 할 중점 덕목이 많아지게 되었다.
어린이집 도덕교육은 행동으로 나타나는 습관교육이 필요하며 생활안전교육의 필요성은 다음과 같다.
첫째, 어린이는 합리성을 갖출 수 있도록 성장할 때까지 생활안전교육을 보류 할 수 없고,
둘째, 심리적 발달 단계로 보아 발달의 초기 단계에 있어서 맹목적 답습이라 할 수 있는 습관화 교육이 초기 도덕 교육으로서 적절하기 때문이며,
셋째, 타성으로 행실이 굳어지기 전에 미리 안전과 덕행이 습관화되도록 유연성 있는 아동기에 생활안전을 굳히는 것이 좋기 때문이다.

참고자료

· 곽은복(2011).유아안전교육 프로그램 구성 및 효과에 관한 연구.중앙대학교 대학원,박사 학위 청구논문.
· 경상남도유아교육원(2007). 유치원 안전사고 대비 응급처치 매뉴얼.
· 김순애(2012).영유아 보육시설의 안전교육 실태와 개선방안 연구.동국대학교 행정대학원 석사 학위청구논문.
· 곽은복(2009). 유아 안전교육 프로그램의 구성 및 효과에 관한 연구, 박사학위논문. 중앙대학교 대학원.
· 곽은복(2013).유아안전교육 프로그램 구성 및 효과에 대한 연구.중앙대학교대학원 박사학위 논문.
· 김승현(2005). 유아교사의 안전지식 정도 및 안전연수에 관한 인식과 요구 조사,석사학위 논문. 이화여자대학교 교육대학원.
· 박숙인.2007.˝아동학대의 원인과 예방대책에 관한 교육적 대안 ˝ 강원대학교대학원 석사학위논문.
· 문은주(2004). 부모의 응급처치 방법에 대한 인식조사 <영유아기 자녀를 둔 부모를 중심으로>, 석사학위 논문. 성신여자대학교 대학원.