[인간행동과사회환경 C형] 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 장단점을 설명하시오.

소개

1. [인간행동과사회환경 C형] 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 장단점을 설명하시오.
2. 서론-본론-결론의 형식을 갖추었습니다.
3. 다양한 서적, 학술지, 논문 등을 참고하여 작성하였습니다.
4. 참고한 부분은 각주와 인용부호를 활용하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징
1) 반두라의 관찰학습이론 개요
2) 반두라의 관찰학습의 과정
3) 관찰학습에 있어서의 강화
2. 반두라이론의 장단점
1) 반두라이론의 장점
2) 반두라이론의 단점

Ⅲ. 결론

【 참고자료 】

본문내용

Ⅰ. 서론
반두라(Bandura)는 인간의 행동 결정이 주로 관찰학습과 기대학습에 의해 이루어진다고 보고 있으며, 이러한 관찰학습과 기대학습에 결정적으로 영향을 미치는 것으로 모델링을 들고 있다. 반두라(Bandura)는 아동이 행동을 학습하게 되는 구성요소들, 즉 모델 행동, 모델에 주어지는 결과(대리 강화, 대리 처벌, 또는 기대된 처벌의 부재 등), 그리고 학습자의 인지 과정을 제안했다. 모델에게 주어지는 결과는 기능적 가치를 갖는 행동의 전조가 됨으로써 관찰자가 행동을 학습하는 데 영향을 미친다. 학습자가 정보를 조직하기 위해서 사용하는 특수한 인지 과정은 상징화(symbolization), 예상(forethought), 대리 경험(vicarious), 그리고 자기-조절(self-regulation) 능력을 포함한다.
그러면 본문에서는 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 장단점에 관하여 논하여 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징
1) 반두라의 관찰학습이론 개요
(1) 관찰학습, 모델링의 개념
관찰학습은 한 사람이 어떤 행동을 수행하고 다른 사람이 그것을 관찰함으로써 그 행위를 반복할 능력을 획득할 경우 발생한다(김교헌 외 역, 2005). 관찰학습의 정의에는 어떠한 강화나 반응 조건이 수반되어 있지 않다. 단지 타인을 관찰함으로써 어떠한 형태의 지식을 기억하고 그것을 행동으로 재생할 수 있다면 관찰학습이 이루어진 것이다. 직접적인 강화가 없는 학습은 때때로 모델링, 때로는 인지적 또는 관찰학습으로 불린다(손정락 역, 2002).
또한 모델링은 관찰을 통한 학습으로 다른 사람이 행동하는 것을 보고 들으면서 그 행동을 따라하는 것이라고 정의할 수 있다(김진원, 2009).

(2) 반두라의 관찰학습이론 개요
관찰학습이론은 사회적 학습이론의 선구자인 반두라(Albert Bandura)가 주장한 이론으로, 그는 사회적 상황에서 타인들의 행동을 단순히 관찰만 하여도 그들의 행동을 학습할 수 있다고 보았다.

참고자료

· 김진원(2009)「인간행동과 사회환경」대왕사
· 변창진,김경린 역(2003)「사회적 학습이론」한국학술정보
· 송석재(2003)「반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구」한국교원대학교 교육대학원 박사학위논문
· 염나리(2004)「수업 초기 단계에서 교사의 동기 유발 행위의 뇌과학적 기제와 방향」서울교육대학교 석사학위논문
· 유진(1998)「운동학습의 모델링 과정」한국교육문제연구, Vol.13 No.-
· 임상록,권향임,김나영(2011)「인간행동과 사회환경」창지사
· 최진화(2015)「미술교육에서 모방의 의미와 모방학습의 적용모형에 관한 연구」인하대학교 교육대학원 석사학위논문
· 추남희(1983)「사회사업 지도감독실천과 학습이론」硏究論叢, Vol.11 No.-