[교육과정] 유아교육학 : 교육 과정의 유형들 (교과 및 학문중심, 인간,경험중심포함)의 이론적 배경, 개념, 주요특징들을 자세히 비교 설명하시오

소개

교육 과정의 유형들 (교과 및 학문중심, 인간,경험중심포함)의 이론적 배경, 개념, 주요특징들을 자세히 비교 설명하시오
교육과정

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교과중심 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3) 문제점
2. 학문중심 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3) 문제점
3. 인간, 경험중심 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3) 문제점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정이 교과나 학문을 중심으로 개발되어야 함을 주장하는 관점이 교과, 학문 중심교육 과정이다. 전통적인 교과를 가르치는 것을 강조하는 관점이 교과 중심교육 과정이라면 최근의 학문적 내용을 반영하는 교과를 가르칠 것을 강조하는 관점이 학문 중심 교육 과정이라고 볼 수 있다.
이러한 교과, 학문 중심교육과정의 대표적인 논의로 첫째, 정신도야 이론이 있고 둘째, 미국의 브루너의 ‘교과 구조론’이 있으며 셋째, 영국의 피터즈와 허스트의 ‘지식의 형식론’이 있다. 교과 학문 중심교육과정은 교사가 ‘교과 또는 학문’을 가르치는 것을 강조하는 관점이라면 인간 경험 중심 교육 과정은 교사가 ‘학습자 또는 인간’을 가르치는 것을 강조하는 관점이다.
인간 경험 중심 교육 과정은 학습자의 경험의 성장을 무엇보다도 우선적으로 강조하는 점에서 교육 과정에 대한 진보주의적 관점에 해당한다.

Ⅱ. 본론
1. 교과중심 교육과정
● 개념 및 이론적 배경
교과 또는 지식 중심 교육 과정으로 교과나 지식을 중심으로 운영되는 교육과정을 말한다.
전통적으로 학교에서 가르쳐온 교육 과정을 말하며 고대 그리스 서양의 학교 ‘7자유 교과’가 주요 교과(문법, 논리학, 수사학이라는 삼학, 대수학, 기하학, 천문학, 음악이라는 사과) 이다. 르네상스 시대에는 인문주의가 새롭게 등장하면서 7자유 교과는 ‘인문교과’로 계승발전 되었다. 17세기 이후 실학주의 ,자연주의, 공리주의, 진보주의로 이어지는 경험적 실용적 교육론 자들에 의해 심한 비판을 받기도 하였다.
스펜서는 교과의 가치를 판단하는 기준으로 ‘생활에의 유용성’이라는 준거를 제시 , 특히 자연과학의 가치를 강조하였다. 20세기 전 후 라틴어와 같은 고전적인 교과는 현대 언어라는 새로운 범주를 대체, 실생활과 관련된 교과가 추가되었다.

● 주요 특징
교과 중심 교육의 특징으로는 정신도야 이론을 들 수 있다. 정신도야 이론은 학교에서 어떤 교과를 가르쳐야 하며 그것을 왜 가르쳐야 하는가에 대한 답을 체계적으로 제시하는 이론으로 전통적으로 학교에서 가르쳐온 교과의 성립 및 발달을 정당화하기 위하여 등장한 이론이다.

참고자료

· 없음