역사의현장을찾아서1공통) 아래의 역사현장-서대문 형무소-을 찾아 현장을 상세히 묘사하고 그 역사성을 찾아볼 것ok

소개

문화교양학과 역사의현장을찾아서1공통

※ 아래의 역사현장을 찾아 현장을 상세히 묘사하고 그 역사성을 찾아볼 것. (전체만점: 30점)
1. 교재에서 다룬 현장을 찾을 경우 가급적 내용이 중복되지 않는 범위와 내용으로 서술할 것.
2. 교재에서 다룬 주제를 활용하되 대상을 다양화하는 방법(가령 대전, 인천, 대구의 근대화 사례처럼 자신의 거주지역을 다루거나, ‘대학로와 방송대’ 처럼 자신의 소속 지역대학의 현장을 다룰 수 있다)을 쓸 것
3. 그밖에 자신에게 큰 의미가 있는 역사현장을 선택할 것

좀 더 업그레이드하여 자료를 보완하여,
과제물을 꼼꼼하게 정성을 들어 작성했습니다.
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위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 직접 조사, 경험한 내용이나 관람 및 답사를 통해 얻은 결과물
2. 역사현장의 새로운 의미를 발견하고, 현재적 의미를 되새겨 본다는 점
3. 서대문 형무소 역사물 탐방에 따른 내용구성
1) 대상 선정의 동기
2) 사전 준비, 진행과정을 간략하게 소개
3) 현장에서 새롭게 느끼거나 알게 된 내용
4) 오늘날 그 현장이 지니는 의미

Ⅲ. 결 론

참고 자료

본문내용

Ⅰ. 서 론
어느 나라이든 그 나라를 나타내는 상징물이 항상 존재하고 있다. 미국은 자유의 여신상, 중국은 천안문과 만리장성, 한국의 경우 서대문형무소 등이 있다. 그러한 공공조형물이 세워질 때는 그에 따른 역사적 사회적 의미가 있어 조형물을 통해 그 나라의 사회적 의미를 알 수 있기도 한다.
서대문 형무소는 지금은 사용하고 있지는 않지만 과거 일제의 만행을 그대로 재현시켜 놓은 역사현장이다. 요금과 같이 젊은 세대는 일제의 만행을 알지 못한다. 필자도 6·25도 경험하지 않은 세대여서 할아버지 세대에 그 경험담을 들으면 새롭게 느껴지고 실지로 그런일이 존재할까? 의심이 가기도 한다. 따라서 이런 의심을 불식시키기 위해서는 역사의 현장을 가 실지 체험하는 것이 가장 이상적일 것으로 사료된다.
일본과 한국과는 원한관계는 과거부터 거슬려 간다고 볼 수 있다. 사실 일본은 백제의 정신적인 지도를 받은 나라로 한국에 대해 감사를 표시해야할 나라다. 아직기, 왕인박사가 백제의 선진기술을 일본에 전수시키기도 했으며, 일본천황의 족보에 의하면 백제왕족으로 판명 다 있다. 신라가 삼국을 통일하자 백제, 고구려 유민 16만명 정도가 일본을 넘어가 일본인의 정신적인 지주역할을 하기도 하였다. 그러나 일본은 임진란을 일으켜 많은 조선인을 학살했으며 그것도 부족하여 일제 36년동안 한민족을 식민지 통치하는 가운데 큰 고통을 남겨주기도 하였다. 그러나 일본은 한민족의 정신개조에 기여했다고 자랑할 뿐 반성의 기미가 전혀 보이지 않고 있다. 이에 따라 일본의 만행을 잊지 않고 독립운동가의 국권회복을 위한 희생정신을 되새기기 위하여 서대문형무소를 개설하여 많은사람들에게 산교육의 표본을 그대로 보여주고 있다.
이 장에서는 ※ 아래의 역사현장을 찾아 현장을 상세히 묘사하고 그 역사성을 찾아볼 것. 교재에서 다룬 현장을 찾을 경우 가급적 내용이 중복되지 않는 범위와 내용으로 서술할 것.
교재에서 다룬 주제를 활용하되 대상을 다양화하는 방법(가령 대전, 인천, 대구의 근대화 사례처럼 자신의 거주 지역을 다루거나, ‘대학로와 방송대’ 처럼 자신의 소속 지역대학의 현장을 다룰 수 있다)을 쓸 것 그밖에 자신에게 큰 의미가 있는 역사현장을 선택할 것의 과제를 수행하기 위하여 서대문형무소를 찾기로 했다.

참고자료

· 서대문형무소역사관 http://www.sscmc.or.kr/newhistory/index_cu..