인간과교육-피아제(Piaget)의 인지발달단계 이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

인간과 교육 과제 - 피아제(Piaget)의 인지발달단계 이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제 인지발달단계이론
1) 기본개념
2) 단계별 특징
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기
2. 인지발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

발달이론은 영유아의 발달적 특징을 이해할 수 있도록 기술하고 설득력 있게 설명해준다. 영유아 발달에 관한 이론들은 그 관점이나 접근방법에 따라 몇 가지로 분류될 수 있다. 중요한 것은 발달을 완벽하게 설명할 수 있는 절대적인 이론도 없고 또한 무시해도 될 만한 이론도 없다는 것이다. 각 이론들은 모두 나음대로 영유아의 발달을 이해하는 데에 공헌을 하고 있다. 따라서 영유아의 발달적 시기 및 발달영역에 따라 각 발달이론들을 융통성 있고 종합적으로 해석하는 일이 요구된다.

<중 략>

Ⅱ. 본론

1. 피아제 인지발달단계이론
피아제는 인지발달 이론가로서 널리 알려진 심리학자이다. 그는 생물학에서 출발하여 인간의 의지를 복잡한 유기체가 환경에 대해 생물학적으로 적응해 가는 과정의 특수한 한 형태로 보고 인간의 지각, 학습, 경험 등 인식의 근본문제를 과학적으로 연구하였다. 그는 유아가 성인으로 성장하면서 어떻게 인지발달을 하는지에 대해 밝힘으로써 인식의 본질을 밝혀보려고 하였다.

1) 기본개념
(1) 도식
도식은 조직화된 행동패턴이며, 지식의 기본 단위, 즉 개인이 갖고 있는 세계의 내적·외적 측면을 다 나타내는 정신구조이다. 대부분의 도식은 환경과의 상호작용을 통해 습득된다.
(2) 동화
새로운 경험과 사물이 어린이의 도식구조 속으로 합병되는 과정, 즉 새로운 정보를 기존의 사고와 행동방식으로 통합하는 과정을 말한다. 동화는 유기체가 이에 가지고 있는 도식 또는 인지적 구조에 따라 외계의 사물이나 사건에 반응하는 과정이며, 새로운 지각물이나 자극 사건을 이미 가지고 있는 도식이나 행동 양식에 맞추는 인지과정이다.

<중 략>

Ⅲ. 결론

피아제는 아동들의 사고체계가 어른들과 다르다는 사실을 확인하고 아동의 사고발달과정을 연구하여 인간은 능동적인 생물학적 유기체로 환경과 상호작용을 한다고 보았으며, 이러한 상호작용을 통해 자기 자신과 외부세계와의 관계에서 지식을 얻는다고 보았다.

참고자료

· 전남련, 김재환, 김혜금 공저(2004), 『영유아보육개론』, 형설출판사
· 양옥승, 김미경, 김숙령, 김영연 등 공저(2003), 『유아교육개론』, 학지사
· 조복희(1996), 『유아발달』, 교육과학사
· 김두범, 박영희, 권기 공저(2009), 『교육학개론』, 학이당
· 서봉연(2007), 『발달의 이론』, 중앙적성출판사