2014교육심리학>>가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

2014-2학기 새로운 방송통신대 과제물~~~

유아교육과-4학년-교육심리학 공통
<가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오>에 대한 레포트입니다.

자~알 참고하시어 좋은 결과 있으시길 바랍니다~^0^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론(Multiple Intelligence)과 그 교육적 시사점
1. IQ에 대하여
2. IQ에 대한 의문
3. 다른 종류의 지능 : 새로운 개념의 지능이론
4. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
1) 논리수학지능(Logical-Mathematical Intelligence)
2) 언어지능(Linguistic Intelligence)
3) 음악지능(Musical Intelligence)
4) 공간지능(Spatial Intelligence)
5) 신체운동지능(Body-Kinesthetic Intelligence)
6) 인간친화지능(Interpersonal Intelligence)
7) 자기성찰지능(Intrapersonal Intelligence)
5. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

인간의 인지적 특성 중에서 가장 보편적으로 사용되고 있는 개념이 지능이며, 지능은 인간이 지닌 지적 능력 중 가장 기본이 되는 정신능력이다.
지능이란 무엇인가에 대해 그동안 많은 연구자들이 그 개념을 정의하려고 노력했지만 단일한 정의에 합의하지는 못했다. 지금까지 내려진 정의를 정리하면 4가지로 나누어 볼 수 있다. 첫째, 새로운 환경에 적응하는 능력을 강조. 둘째, 학습하는 능력을 강조. 셋째, 추상적 사고를 수행하는 능력을 강조. 넷째, 여러 가지 능력의 혼합을 지능이라고 정의하는 것으로 나누어진다. 이렇게 정리해보면 지능이 대체적으로 어떤 능력을 지칭하는지 짐작할 수 있다.

<중 략>

Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론(Multiple Intelligence)과 그 교육적 시사점

1. IQ에 대하여
지금으로부터 100년 전 프랑스의 심리학자 Alfred Binet(1857~1911)는 의사인 Simon의 도움을 받아 최초의 지능검사를 작성하였다. 그것을 Binet-Simon 지능검사라고 한다. 지능이 낮아서 제대로의 교육을 받을 수 없는 아동을 가려낼 수 있는 있는 도구를 제작해달라는 정부의 요청을 받아 지능검사의 제작을 위한 연구가 진행되었는데, 나이에 부합하는 주어진 지적인 과제를 해결할 수 없는 아동은 지능이 나이에 비해 뒤떨어진다고 간주하고 자기나이 이상의 과제를 해결할 수 있는 아동은 지능이 앞서 있는 것을 생각하였다. 이것을 전제로 하여 이른바 생활연령(Chronological Age), 정신연령(Mental Age)이라는 개념을 사용하였다. 그리고는 이 두 가지의 연령을 비례하여 IQ(Intelligence Quotient)라는 지수를 산출하였다. 즉 IQ=MA/CA×100이라는 공식에 의하여 지능지수를 산출한다. 정신연령과 생활연령을 비례하고 100이라는 상수를 곱해주는 것이다. 그러므로 만일 정신연령과 생활연령이 일치한다면 결과는 100이 되며 그래서 100을 평균으로 삼은 것이다.

참고자료

· 황정규 외(2006). 교육학개론. 교육과학사
· 강문희 외(2005). 아동심리검사. 교문사
· 이정모(2010). 인지과학. 성균관대학교 출판부
· 권대훈(2009). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사
· 박효정(2006). 다중지능 이론과 수업, 양서원