2013년 2학기 인간과교육 중간과제물 공통(현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유와 피아제의 인지발달이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 현대사회에서 평생 교육이 강조되는 이유
2. 피아제의 인지발달단계이론과 교육적 시사점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
우리나라는 교육열이 높은 나라 가운데 하나다. 어쩜 세계 제일이라 할 수도 있겠다. 얼마 전 TV프로그램에서 세계의 고3들에 대해 방송한 다큐를 봤다. 실제 학생의 눈으로 인터뷰 형식을 빌려 제작된 방송이었는데 세계 어느 나라보다도 우리나라 고3이 가장 피곤하게 공부하고 있었다. 그렇지만 효율은 떨어져 보였고 능동성도 결여되어 보였다. 그에 비해 프랑스의 여고생으로 소개된 아이는 스스로의 대학 입시를 위해 철학 토론장에 찾아가 열띤 토론을 하며 참여하는 모습이 능동적이었고 자신의 앞날에 대해 주관이 있어보여서 부럽기도 했다.

2. 피아제의 인지발달단계이론과 교육적 시사점
- 인지발달단계이론 개념과 특징
인지발달은 인간이 새로운 환경을 만났을 때 상호간에 나타나는 작용과 스스로의 조절을 거치면서 적응해나가는 것이다. 스위스의 심리학자 피아제는 사람은 태어날 때부터 낯선 세상에 대해 이해하는 노력을 하며 그 과정에서 인지발달은 이루어진다고 하였다. 아기는 아직 세상과의 접촉이 많지 않아 스스로 밖에 모르는 한계가 있으니 자기위주로 행동하는 것은 자연스런 현상이며 세상과 접촉하면서 4단계를 거쳐 발달해간다는 이론이 인지발달단계이론이다.
피아제는 어린 아이의 행동은 낯선 외부 환경에 대한 적응과정이고 환경과의 조직화라고 보고 지적발달을 이론화 한다. 지적 발달을 이해하는 효과적인 방법으로 생물학적 발달을 택한 것인데 인지발달은 단계별로 도식=>동화=>조절 세 가지 과정을 거쳐 평형화가 된다. 여기서 도식은 경험에 의해 형성되며 인간 행동의 기본이 되는 단위로 보면 된다. 각기 다른 도식은 적응, 조직화를 거쳐 다음 단위인 인지구조가 되는 것이다. 인지구조는 외부자극과 만나서 동화, 조절 작용을 하게 되고 그 결과로 평형을 이룬다.

<중 략>

두 번째 단계는 아직 발달이 불완전한 단계로 전조작기라고 하며 2세부터 7세까지 이어진다. 엄청난 언어를 습득해가면서 물체나 발생한 일을 내재화하며 인지구조를 형성해 가고 사고 범위를 점차 넓혀가지만 아직은 미숙한 단계이고 직관적이고 이기적인 생각을 하게 된다.

참고자료

· 김신일 저, 『평생 교육 개론』, 교육과학사, 2009
· 신용주 저, 『평생교육 방법론』, 학지사, 2012
· 정희영 저, 『피아제와 교육』, 교육과학사, 2008
· 조화태·김계현·전용오 저, 『인간과 교육』, 한국방송통신대학교출판부, 2013