성숙이론과 구성주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 성숙이론의 이론
1) 성숙주의 이론의 정의
2) 성숙이론의 이론의 배경
3) 성숙이론의 이론의 기본전제
4) 성숙이론의 이론의 대표적 이론가의 주장 (게젤, 몬테소리)
2. 구성주의 이론
1) 구성주의 이론의 정의
2) 구성이론의 이론의 배경
3) 구성이론의 이론의 기본전제
4) 구성이론의 이론의 대표적 이론가의 주장 (피아제, 비고츠키)
3. 성숙이론과 구성주의의 유사점
4. 성숙이론과 구성주의의 차이점

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

교육 이론은 사회 과학의 이론으로서 교육 환경에서 적용되는 대상, 범위와 한계 등의 한정된 영역을 갖고 있고, 모든 교육 현상에 근거한 개념 체계를 형성한다. 이러한 개념 체계에서 개념 상호간의 유기적인 관계가 성립되어 교육이론을 정립하게된다.
교육 이론의 설명은 교육 현실의 법칙이나 사실을 전제하고, 거기에서 논리적인 결론을 연역하여 내는 형식을 취하고 있다. 설명은 상관관계가 높은 인과관계의 법칙을 갖는다. 과거 성숙주의적 교육과정 접근법은 발달의 사전 결졍론을 최초로 주장한 루소의 자연주의 견해를 이어받은 게젤에 의해 체계적으로 정립되었다.

<중 략>

성숙주의 이론에 의하면 아동은 연령의 증가에 따라 성장할 수 있는 자질과 능력을 가지고 태어났으므로 그에 도움이 될 만한 건전한 환경을 필요로 한다는 것이다. 특히 학습 환경은 유아가 학습활동을 자유롭게 선택하도록 안내해 주는 우호적인 교사와 잘 준비된 환경이 있어야 한다. 성숙주의 견해에 기초한 유아교육 프로그램은 유아에게 정서적으로 풍부한 환경을 제공함으로써 자기 표현을 충분히 도와준다. 준비도의 개념이 이러한 견해의 중심이 된다. 성숙주의자들은 환경적 조건이 자연스러운 발달의 패턴을 발해해도 성숙의 패턴을 변화시킬 수 없다고 본다.

<중 략>

비고츠키는 아동의 발달에 있어서, 아동이 성장하고 있는 사회 문화적 배경을 고려하지 않고서는 아동발달을 제대로 이해할 수 없다는 입장을 가지고 있다. 사회적 상호작용, 특히 언어를 매개로 하여 이루어지는 아동과 성인 간의 대화를 통해 아동은 문화적 자산을 습득하고, 이해체계를 발달시켜 나간다고 보았다. 비고츠키는 특히 언어의 중요성을 강조했다. 언어는 아동이 타인의 지식에 접근하게 해주는 도구일 뿐만 아니라, 문제를 해결하고 세계에 대해 생각하게 하는 인식의 도구이자 사고를 조절하고 반영하는 수단을 제공한다고 생각했다.

참고자료

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