[교육과정]2.다음중두문항을 선택하여 그특징을 설명하시오 인성교육을위한교육과정 다문화교육과정 홀리스틸교육과정 잠재적교육과정(교육과정방송통신대공통형)

소개

-교육과정 방송통신대 공통형 중간과제물 레포트입니다.
-2.다음중 두 문항을 선택하여 그 특징을 설명하시오 (인성교육을위한교육과정 다문화교육과정 홀리스틸교육과정 잠재적교육과정)에 대해서 작성하였습니다.
-인성교육을위한교육과정 다문화교육과정 홀리스틸교육과정 잠재적교육과정 중에서 인성교육을 위한 교육과정과 잠재적교육과정을 선택하여 작성하였습니다.
-방송통신대학교 교육과정 중간과제물 작성지침사항에 맞추어 작성하였습니다.
-참고한 자료의 출처는 각주로 명시해 놓았습니다.

목차

1. 서 론

2. 인성교육을 위한 교육과정
1) 인성과 인성교육의 개념
2) 인성교육을 위한 교육과정의 특징
3) 유아의 인성교육을 위한 교육과정
4) 유아교육의 인성교육 프로그램
5) 인성교육을 위한 교육과정의 시사점

3. 잠재적 교육과정
1) 잠재적 교육과정의 개념
2) 잠재적 교육과정의 특징
3) 유아교육 분야의 잠재적 교육과정
4) 유아교육과정 속 잠재적 교육과정
5) 잠재적 교육과정의 시사점

4. 결 론

본문내용

최근 학교 현장에서 학생들이 겪는 집단 따돌림과 학교 폭력 등의 문제가 심각한 사회문제로 대두되기 시작하면서 인성교육에 대한 관심이 점점 높아지고 있는 추세이다. 이러한 사회적 흐름과 함께 유아교육기관에서의 인성교육에 대한 요구도가 점점 높아지면서, 유아교육 프로그램에서 인성교육을 강화하는 정책들이 시행되고 있다. 하지만 실제 교육현장에서 인성교육을 시행해야하는 교사들은 막상 인성교육을 어떻게 체계적으로 교육해야하는지에 대해서 어려움을 겪고 있는 것인 현실이다. 그리고 교육기관은 일정한 의도에 의해서 계획된 프로그램을 통하여 교육적 성취를 이루고자 하는데, 학습의 결과가 의도하지 않은 방향으로 흘러가거나 예상하지 못했던 결과를 낳기도 한다. 이러한 현상에 대한 연구로서 숨겨진 교육과정으로서 잠재적 교육과정에 대한 논의가 계속되고 있다. 따라서 본 글에서 인성교육의 핵심인 인성덕목에 대한 명확한 개념과 인성교육을 위한 체계적인 교육과정에 대해서 고찰해 보고, 이와 함께 현재 보이지 않는 곳에서 교육의 흐름을 주도하고 있는 잠재적 교육과정에서 대해서 알아보고자 한다.

2. 인성교육을 위한 교육과정

1) 인성과 인성교육의 개념

인성의 사전적인 의미는 ‘자신만의 생활스타일로서 다른 사람들과 구분되는 지속적이고 일관된 독특한 심리 및 행동 양식’이라고 되어 있다. 따라서 사람의 가치관이나 행동에는 그 사람의 인성이 그대로 반영되어 나타나게 되는데, 이러한 의미에서 사람이 옳은 가치관을 형성하고 옳은 방향으로 행동하기 위해서는 인성교육을 통하여 훌륭한 인성을 길러나가는 것이 매우 중요하다고 하겠다. 인성은 일종의 도덕성과 연관을 지을 수 있는데, 인성교육이란 도덕적 인지, 도덕적 감정, 그리고 도덕적 행동을 계발시켜 나가는 것이라고 생각할 수 있겠다.

참고자료

· 김대현 2011 <교육과정의 이해> 학지사
· 김신옥, 안미숙 외 2013 <바람직한 인성을 위한 유아품성교육> 공동체
· 박천환, 박채형 2013 <교육과정 담론> 학지사
· 홍순정, 김재춘 2012 <교육과정> 방송통신대학교출판부
· 김치곤, 채영란 「유아 인성교육 프로그램의 연구동향」 유아교육학논집 17권 6호 시작쪽수 305p, 전체쪽수 29p
· 교육부 「유치원 기본과정 내실화를 위한 인성교육 프로그램」 교육부 2011
· 교육부 「배려와 나눔으로 모두가 행복한 인성교육 강화 기본계획」 교육부 2013
· 양옥승, 김지현 「유아교육에서의 잠재적 교육과정 탐구」 사회과학연구 제10권 (2004) pp.185201