현대사회에서 평생교육의 필요성 강조,피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오.(15점)
1. 평생교육의 정의
2. 평생교육의 개념과 목적
3. 평생교육의 유사개념
4. 평생교육의 다른 나라 사례
5. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유 설명
1) 학교교육의 한계
2) 지식중심시대의 도래
3) 교육의 기회평등 실현
4) 인간의 주체성 확립을 위한 자기성장과 개발
5) 인구고령화에 따른 새로운 노년층 교육 수요증가

Ⅲ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
1. 피아제 인지발달단계이론의 개관
2. 인지발달의 과정과 주요 개념
1) 인지발달의 과정
2) 주요 개념
① 도식
② 조직
③ 적응
④ 동화
3. 피아제 인지발달단계이론에 대한 설명
1) 감각운동기(출생~2세) :초기 영아의 인지활동
2) 전조작기(2~6세)
3) 구체적 조작기(7~12세)
4) 형식적 조작기(12세~)
4. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육이란 인간을 바람직한 방향으로 변화시키는 의도적인 활동이며 바람직한 방향으로 성장· 발전시키기 위한 인간 형성과정이다. 인간은 교육을 통하여 성장하고 발달하며, 교육은 인간에 대한 이해를 기본으로 이루어지는 활동이다. 과거에는 학교 교육을 마치면 더 이상 교육은 이루어지지 않았다. 평생 교육은 전통적인 교육방식에서 벗어나 학교에서 뿐만 아니라 가정, 사회에서도 이루지는 전 생애 걸쳐 개인의 신체적·인격적인 성숙과 사회적·경제적·문화적인 성장 발달하는 것이다. 자신이 속한 사회의 문화를 습득하고 내면화하는 것이 교육의 과정이다. 빠르게 변화하는 현대사회에서 지식은 과잉으로 증가한다. 교육을 통해 획득한 지식은 질적 향상과 주체적이고 능동적인 삶을 살아가게 한다.

<중 략>

(2) 논리적이고 분석적인 사고를 요구하는 문제들을 제시한다.
(3) 제시와 읽기는 가급적 간략하고 잘 조직화 한다.
(4) 복잡한 개념들을 친숙한 예를 이용해서 설명한다.
(5) 대상과 개념들을 낮은 수준에서 복잡한 수준으로 분류한다.
4) 형식적 조작기(12세~)
형식적 조작능력은 청소년기에 주로 발달하고 성인기에 완성하며 논리적인 결론을 내리는 것이 가능하다. 눈으로 확인하거나 만질 수 없는 개념을 이해하거나 실재하지 않는 사실을 가정해 가능성에 대한 사고를 할 수 있다. 다양한 조건들을 조합하여 체계적인 사고를 하며, 복잡한 추리와 가설을 세우고 체계적으로 검증 하거나 과학적으로 사고하는 등 성인으로서, 또한 사회인으로서 효율적으로 기능하기 위해서 꼭 필요한 능력이다.

참고자료

· 조화태 외(2012).「인간과 교육」. 서울: 방송대출판부.
· 송명자(1995).「발달심리학」. 서울: 학지사.
· 이성진 외(2009).「교육심리학서설」. 서울: 교육과학사.
· 최은수 외(2010).「평생교육론」. 서울: 학지사.
· 한숭희(2009).「학습사회를 위한 평생교육론」. 서울: 학지사.
· 장원동,윤영란 외(2008) 「평생교육의 이해」. 서울: 동문사
· 이선희(2006).「국내 과학교육에서 피아제, 부르너, 오슈벨 이론의 연구동향 분석」. 경북대 교육대학원.
· Herbert P. Ginsburg 저. 김정민 역(2006).「피아제의 인지발달이론」. 학지사.
· 이대식. 여태철 외 3명(2010).「아동발달과 교육심리의 이해」. 학지사.
· 한선미(2012).「노년층의 평생교육 실태와 그 개선 방향에 관한 연구」. 강남대학교 교육대학원.