과목: 생활지도와 상담 과제:생활지도·상담·교육에 대해 기술하고, 생활지도 교사가 지녀야할 자질 및 관점에 대해 논하시오.

소개

학점은행제 교양과목으로 생활지도와 상담 과목 과제물 제출건입니다.
참고로 본인은 과제물을 제출함으로써 10점 만점에 8점 받았습니다.
과제물 작성시 도움이 될거 같아 올립니다.

목차

1. 생활지도, 상담, 교육의 의미와 특징
2. 생활지도, 상담, 교육 간의 관계
3. 생활지도 교사의 윤리관, 인간관
4. 생활지도에 임하는 교사의 태도 및 관점
5. 생각
6. 참고

본문내용

1. 생활지도, 상담, 교육의 의미와 특징
1) 생활지도
- 생활지도란(quidance) 인간 개개인의 인지적 정의적 신체적 특성과 잠재가능성을 바르게 이해하고 발달시켜서 개인이 교육적 직업적 사회적 심리적 발달을 가능한 최고수준까지 도달할 수 있도록 원조하는 활동, 즉 자아실현을 원조하는 봉사활동을 가리킨다.
① 개인으로 하여금 자기 자신 및 주변 환경 세계에 대하여 올바른 이해를 하고, 자력으로 성장할 수 있도록 조력해 주는 전문적인 서비스 과정을 말한다.
② 학생의 자율적인 성장을 촉진하기 위한 학교의 조력이다.
- 특징
가. 생활지도는 하나의 과정(process)이다.
나. 생활지도는 조력(helping)이다.
다. 생활지도는 개인에게 관심을 갖는다.
라. 생활지도는 자기 자신과 외계 환경의 이해를 돕는다.
2) 상담
① 상담자와 피상담자 간에 수용적이고 구조화된 관계를 형성한다.
② 구조화된 관계 속에서 상담자는 내담자가 자기 자신과 환경에 대해 의미있는 이해를 증진시켜 가도록 돕는다.
- 상담의 목표
① 상담의 일반적 목표: 내담자의 성장과 발달 촉진
② 상담의 구체적 목표
가. 행동의 변화
나. 문제해결능력의 증진
다. 정신건강의 증진
라. 정서적 안정과 바람직한 태도 형성
마. 개인적 효율성의 향상
바. 의사결정
③ 피상담자가 스스로 의사결정을 하고, 여러 심리적 특징을 긍정적인 방향으로 변화시 키도록 지원한다.
④ 피상담자의 성장과 발전을 촉진할 수 있도록 도와주는 과정이다.
3) 교육
교육은 인간에 대한 사랑에서 출발하여 대상이 되는 인간을 가치가 있도록 성장시키는 사회기능이고, 사회생활에 갖추어야 할 근본기능의 하나라고 할 수 있다. 교육자는 피교육자에게 그가 지닌 소질과 가능성을 발전시킬 수 있도록 보다나은 인간으로서 성장할 수 있도록 도움을 준다.
- 동양에서의 교육의 의미: ‘가르치다’와 ‘기르다’‘교’는 윗사람이 베푸는 것을 아랫사람이 본받는 것, ‘육’은 어린이를 착하게 만드는 것.
- 서양에서의 교육의 의미: 어린이를 바람직한 방향으로 이끌고 소질을 개발시켜준다는 뜻.

참고자료

· 한국의 전문상담교사제도/ 김희대/ 서현사 2007
· 교육학개론/ 김영봉/ 서현사 2008
· 신교육의 이해/ 윤정일 외/ 학지사
· 학교상담과 생활지도/ 김계현 외/ 학지사