2013년 1학기 청소년학습이론및지도 중간시험과제물 C형(청소년 학습동기분석)

목차

청소년을 직접 면접하여 학습동기를 분석한 후, 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는
방안을 제시하시오.

- 목 차 -



Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 학습동기의 이론적 배경
1. 학습동기의 개념과 인지이론
2. 학습동기의 분류
3. 학습동기의 중요성

Ⅲ. 청소년 면접을 통합 학습동기 분석
1. 면접 대상자 A
2. 학습시간 정리 분석

Ⅳ. 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안
1. 주의 집중 필요
2. 학습실제성의 향상
3. 자기효능감 강화
4. 학습과제의 가치 부여
5. 협동학습을 장려

참고문헌

<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 동기의 유형에 따른 동기 유발 방법.hwp
2. 수업중의 학습 동기유발.hwp
3. 학습 동기 유발 방법의 일반적 원리.hwp
4. 학습동기에 대한 쟁점들과 사례분석.hwp
5. 학습동기와 자기통제능력.hwp
6. 학습동기와 창의력.hwp
7. 학습동기유발과 강화.hwp
8. 학습동기의 개념.hwp
9. 학습동기의 개념2.hwp
10. 학습동기의 수준별 동기유발 방안.hwp
11. 학습동기의 이론.hwp
12. 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안.hwp
13. 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안2.hwp
14. 효과적인 동기 유발의 실제.hwp

본문내용

Ⅰ. 들어가며
한국인의 중요한 특징 중 하나는 높은 교육열과 입시경쟁이다. 한국 청소년들은 많이 공부하지만 그들이 투입하는 노력, 시간, 비용에 비하면 공부의 성과는 비관적이다. 또한 교육환경은 아직도 열악하고 교육방식은 강압적, 획일적, 지시적인 특성이강하다. 이런 현실이 단시일 내에 개선되기는 어려운 일이다. 그렇다면 우리의 교육적 현실을 수용하고, 청소년들이 공부를 대하는 태도와 교사나 부모와 같은 성인들이 청소년을 대하는 태도를 변화시키는 것도 공부의 효율성을 증진시킬 수 있는 한 가지 방법일 수 있다. 학생들이 공부의 가치, 중요성, 의미를 깊이 공감하면서 학업에 임하는 것과 공부

- 중략 -

참고자료

· 없음