인간과교육3공통)주입식 교육관과 성장식교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 에릭슨의 성격발달단계이론설명하고 교육적 시사점을 논하시오0k

소개

인간과교육3공통)주입식 교육관과 성장식교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 에릭슨의 성격발달단계이론설명하고 교육적 시사점을 논하시오0k


국문, 영문, 중문, 불문, 농학, 가정-의상학전공, 간호(3학년)

인간과교육3공통

1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.


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목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1절. 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교·설명하시오
1. 주입식 교육관
1) 주입식교육에 의미
2) 주입식 교육의 결함
3) 주입식교육의 문제점
4) 주입식 교육의 한계

2. 자연주의 교육관
1) 자연주의 교육의 의미
2) 자연주의 교육사상의 내용
3) 루소의 자연주의 교육사상이 현대교육에 미친 영향
4) 자연주의 교육관의 의의

3. 진보주의 교육관
1) 진보주의 교육의 개념과 의미
2) 진보주의 교육의 핵심
3) 진보주의 교육의 원리
4) 진보주의 교육의 의의

4. 실존주의 교육관
1) 실존주의의 전개
2) 실존주의철학의 기본입장
3) 실존주의 교육이론의 특징
4) 실존주의 교육이론의 한계

2절. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1. 성격발달담계이론의 내용
2. 에릭스의 사회심리발단 단계와 특징
3. 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론

우리나라 초중고등학교 학생만큼 불쌍한 학생도 없다. 전 세계적으로 가장 많은 학습을 시키는 곳이 학교이다. 우리나라 학생의 평균 공부시간은 얼마 정도일까? 고등학생만 하더라도 하루에 평균 12시간이 넘는 시간을 학교에서 보내면서 공부를 한다. 그러다보니 학생의 자율성과 창의성은 상실되어, 학교교육이 입시위주의 지옥교육이라는 말이 나오고 있다. 이렇게 많은 시간을 학교에서 보내는 학생들이 많은 나라는 우리나라뿐이라고 한다.
우리나라가 선진국 대열에 진입한 상태에서 아직도 교육정책이 후진국을 면치 못하는 것은 개탄스런 일이다. 이런 일이 생기게 된 근본적인 이유가 대부분 주입식 위주의 교육 때문이라고 볼 수 있다. 주입식 위주의 교육에서 창의적이고 능동적인 교육을 실시하려고 해도 교사들의 밥그릇 챙기기에 바꿔 쉽게 교육정책의 개혁을 하려고 하지 않기 때문에 많은 문제점을 발생하고 있다. 교육당국과 학교가 서로 맞대고 학교교육의 붕괴현상을 진지하게 논의해야할 시점에 와 있다 그렇지 않고는 공교육의 붕괴로 이어져 학교교육은 미래가 없다. 이 장에서는 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교·설명하고, 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하기로 하자.

참고자료

· 김재만, 교육철학·사상, 형설출판사, 1987-정재철, 손인수, 교육사, 교육출판사, 1993
· J.S.Brubacher(이원호 譯), 교육사, 문음사, 1985
· Boyd, William (1994). 서양교육사. 이홍우.박재문.유한구 역. 교육과학사-Bubacher, J.S.(1987). 교육사―교육문제변천사. 이원호 역. -Neller G. F(1987). 현대교육사상. 서울: 서광사. 안인희 역.-권영기(2000). “루소 교육이론의 사회학적 고찰.” 석사학위논문. 한국교원대학교 대학원.
· 목영해 외(2004), 교육의 역사와 철학, 교육과학사
· 임재윤(2005), 교육의 역사와 사상, 문음사
· 팽영일(2004), 교육의 철학과 역사, 양서원