대학원 아동학과 진학 연구계획서

최초 등록일
2010.02.20
최종 저작일
2009.04
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소개글

이화여자대학교 대학원 레이아웃에 기재한 연구계획서입니다.
본 연구계획서는 성균관대에도 약간의 수정을 거쳐 제출했던 연구계획서입니다.
본 연구계획서를 작성한 학우는 00여자대학교 대학원 아동학과에 재학중입니다.

목차

1. 진학의 동기
2. 전공분야에 대한 연구계획
3. 졸업 후 희망
4. 기타

본문내용

1. 진학의 동기
제가 아동학에 관심을 갖게 된 가장 큰 동기는, 교회에서 유치부 교사로 활동하기 시작하면서였습니다. 유치부 선생님으로 활동하며 여러 아이들을 알아가고 경험하면서 아이들과 함께하는 것이 즐겁고 또한 적성에 맞는 일이라 생각했습니다. 그 후 저는 고등학교를 졸업하고, 바로 유치원에서 부담임으로 일하기 시작했습니다.
유치원에서 부담임으로 활동하면서 교회 유치부 선생님으로 활동하던 때와는 다른, 아이들과 대화하는 법, 이해하는 법등을 현장에서 배우기 시작했고, 유아기에 경험하는 것들이 후에 큰 영향을 미칠 수 있다는 것도 알게 되었습니다. 따라서 현장에서의 경험만큼 관련된 이론적인 지식들도 매우 중요하다는 것을 깨닫고, 부담임으로 일하기 시작한지 2년 만에 대학진학의 결심을 하게 되었습니다.
제가 대학 진학을 문헌정보과로 입학 하게 된 것은 독서지도에 많은 관심이 있었기 때문입니다. 문헌정보과는 많은 서적을 접하게 될 수 있는 학과였으며, 더불어 독서지도라는 과정이 개설되어 있어 여러모로 공부하고 싶었던 것을 공부할 수 있을 것이라는 생각으로 입학하게 되었으며, 그 안에서 저는 아동을 초첨으로 두고 진행하는 독서지도에 관련된 많은 공부를 하였습니다. 그렇게 저는, 아동 독서지도에 관련된 공부를 진행하면서, 대학 2학년을 시작하며 다시 유치원에서 부담임으로 일을 하기 시작했습니다.
다시 현장에서 아이들을 만나면서 결심했습니다. 제가 원했던 건 그저 지식만을 쌓는 것 보다는 많은 이론을 익히고 배워, 그 것을 현장에서 적요하고자 하였다는 것을 깨달았고, 대학을 졸업하면서부터 낮에는 유치원에서 일하고, 밤에는 사이버대학을 통하여 아동학에 대한 공부를 시작하게 되었습니다.
유치원에서 부담임으로 일하면서 담임선생님을 도면서, 유아의 전인발달을 위한 교육을 위하여 언어놀이, 동화구연활동, 신체표현, 경제교육활동, 기본생활습관교육, 조형활동, 독서활동 등을 연령별로 구성하여 교육프로그램을 운영하고, 교구재 활동으로 라벤스브루거, 오르다, 가베, 가프라, 레고, 몬테소리, 브레인큐브 등을 최대한 활용하는 교육을 실시하여 동료교사들과 학부모들의 좋은 평가를 받았던 경험이 있습니다.
아이들이 있는 현장에서 경험한 것들을 저녁에는 이론으로 공부하고, 이론으로 공부했던 것들을 현장에서 체험하고, 알아가며 공부했던 그 시간들은 제게는 정말 값진 시간들이었습니다.
유치원에서 일하며, 유아기의 아동이 작은 것에도 얼마나 많은 상처를 받으며, 기쁨을 느끼는지, 작은 행동과 사소한 말들이 얼마나 많은 내용을 포함하고 있는지 이론으로 배웠던 것들을 실제로 경험하였습니다. 그러한 계기로 인해 아동의 심리에 관심을 갖게 되었고, 더 나아가 아동의 심리를 알고 함께 나눌 수 있는 아동상담학에 관심을 갖기 시작했습니다.

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