[교육학]교재연구시험정리-기말

소개

교과교재연구의 기말시험정리입니다.

목차

[1장] 학습의 기초
1. 학습의 의의
⑴ 학습의 정의
⑵ 학습의 과정
2. 학습 지도의 원리
⑴ 개별화의 원리

[2장] 학습이론 및 적용 가능성
1. 학습이론
⑴ 자극반응이론(S-R이론)
⑵ 인지이론
⑶ 인본주의 이론
⑷ 상황학습 이론 (구성주의)
2. 학습이론의 적용 가능성

[3장] 학습자의 정의적 특성
1. 학습동기
2. 성취동기
3. 귀인이론
4. 학습된 무력감

[4장] 학습자의 인지적 특성
1. 지능
2. 기억
3. 창의성

[5장] 수업의 이론적 기초
1. 수업의 본질
2. 수업이론

[6장] 수업목표
1. 수업목표의 분류체계
2. 수업목표의 진술성
3. 수업목표의 진술방법

[7장] 교수-학습의 접근방법
1. 교수방법 탐구의 목적
2. 교육신념에 따른 접근
3. 집단규모에 따른 접근

[8장] 교수-학습방법의 유형
1. 강의법
2. 발문법
3. 토의법
4. 문제법
5. 브레인스토밍과 버즈그룹
6. 팀 티칭
7. 자기 주도적 학습
8. 탐구학습
9. 협동학습
10. 프로젝트 수업

[9장] 교수-학습의 계획
1. 교수-학습 계획의 성격과 필요성
2. 교수-학습 계획의 요소
3. 학습지도안의 실제

중략..

본문내용

[2장] 학습이론 및 적용 가능성
1. 학습이론
⑴ 자극반응이론(S-R이론)
* 현재 행동은 선행조건에 의해 결정
* 손다이크 : 자극반응 결합성
문제상자-고양이 페달
효과, 연습, 준비성의 법칙
* 파블로프 : 고전적 조건형성
종소리-개먹이
강화의 원리(조건자극, 소거)
간격의 원리
* 스키너 : 조작적 조건형성
tm키너 상자-지렛대, 쥐
⑵ 인지이론
* 인지 : 지적 고등정신과정 (지각, 기억, 사고)
* 점진적 연합X 급진 형태O로 학습
* 베르트하이머의 이론
지각 : 현상 자체O, 현상 구성요소 X
체제화 : 모든 정신활동의 기초
* 쾰러의 통찰 이론
도구 사용의 실험-침펜지의 통찰 학습
지각의 급생성→통찰→적용
* 코프카의 기억흔적이론
학습 : 기억흔적 장의 형성 또는 변용
기억흔적 : 개개 사상의 개별X,
재조직화 흔적체제O
* 톨먼의 기대이론
보상-기대 실험 (기대치↓-좌절)
잠재학습 실험

⑶ 인본주의 이론
* 인간성과 득특성, 자아실현 강조.
* 학습자 내부에 의한 의미있는 학습이 진행
* 사고, 감정, 기능 세가지 요소를 조화롭게 발달
* 장점 : 전인성, 잠재력, 선택성, 목표추구성
단점 : 일관성 결여, 구체적 방안 제시X

참고자료

· 없음