[교육사회학]교육사회학 문제 완전 정복

소개

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목차

1.교육사회학의 개념과 발달과정, 그리고 주요 연구영역을 기술하시오.

2. 교육사회학의 이론 중 기능주의 이론과 갈등 론을 개설하시오.

3.교육사회학의 이론 중 미시적 해석학 이론과 신교육 사회학을 개설하시오.

4.전통적 인식론과 지식사회학의 교육과정 사회학을 비교⋅설명하고 향후 교육과정 사회학에서의 보완방안을 기술하시오.

5.학교 조직체의 사회적 성격을 기술하시오.

6. 학교의 사회적 기능을 기술하시오.

7.사회화의 개념과 목표를 기술하고, 사회화의 과정을 설명하시오.

8.사회화 이론(프로이드, 콜리및 미드의 이론)에 대하여 설명하시오.

9. 사회화 기관으로서의 가족의 기능을 기술하고, 가족구조의 변화에 따른 기능의 변화를 설명하시오.

10. 교사의 역할과 역할갈등을 설명하고 교사의 사회적 역할을 기술하시오.

11. 교권의 개념과 교원의 직업적 권위의 구성요인을 기술하고, 교권 확립의 과제를 설명하시오.

12. 유네스코가 발표한 “교원의 지위에 관한 권고”에서 교권의 내용을 기술하시오.

본문내용

1.교육사회학의 개념과 발달과정, 그리고 주요 연구영역을 기술하시오.
교육사회학은 “교육에 대한 사회적인 연구로서 교육체제와 교육의 과정에서 발생하는 집단의 관계를 사회학적인 연구에서 성취된 지식, 기술, 방법 등으로 연구하는 학문”이다. 교육사회학 발달과정은 동적사회학 용어로 교육사회학이 시작 되었다. 그 후 “학교와 사회”라는 책이 발간되고 미국의 콜롬비아 대학에서 교육적 사회학 강좌가 개설되었다. 몇 년 후 교육사회학 학회가 창립된 후 “교육적 사회학”이라는 학술지가 나오게 되었다. 1930~1950년에 학교와 지역사회 운동이 일어났으며 1963년에는 ‘교육적 사회학’에서 ‘교육의 사회학’으로 명칭이 변경되었다. 주요 연구영역은 사회계층과 교육, 문화와 교육, 사회체제로서의 역할과 기능, 교육과 사회변동, 사회화와 교육 등이 있다.
2. 교육사회학의 이론 중 기능주의 이론과 갈등 론을 개설하시오.
기능주의 기본입장은 사회를 유기체로 비유하고 각 부분을 상호의존적이라고 보고 있다. 특히 계층은 기능의 차이에 바탕을 둔 차등적 보상체제의 결과라고 본다. 기능주의의 중심내용은 구조와 기능, 통합, 안정, 합의이다. 기능주의가 바라본 학교교육의 기능은 기존사회의 기술과 규범 등을 전수하고 인재를 분류, 선발하는데 있다고 본다.
갈등이론의 기본입장은 사회의 본질을 갈등과 변동, 강압의 과정으로 이해하고 있다. 특히 갈등은 비정상적인 것이 아닌 사회에 중요한 공헌을 하는 것으로 보고 있다. 갈등주의의 중심내용은 갈등 변동, 강압이다. 갈등이론의 교육적 주된 관심사는 교육의 불평등을 파헤치고 사회적 불평등이 학교교육을 통하여 어떻게 강화, 유지 되는지를 밝히려 한다.
3.교육사회학의 이론 중 미시적 해석학 이론과 신교육 사회학을 개설하시오.
미시적 해석학 이론은 교육과 사회의 관계를 미시적 측면에서 해석하는 관점으로 주요이론으로는 상징적 상호작용론, 교환이론, 현상학 등이 있다. 상징적 상호작용은 인간은 타인과의 상호작용을 통해 의미를 이해하고 상호작용의 결과로 자아의식을 형성하고 생활을 조직한다고 본다. 교환이론은 개인의 행위는 자신에 의한 “손익계산”에 근거하여 스스로 선택하는 것이라고 주장하였다.

참고자료

· 없음