공식적, 잠재적, 영, 실제적 교육과정의 개념과 특징을 설명하고, 각각의 교육과정의 유형이 교육과정 개발에 시사하는 바를 설명하시오.

소개

교육과정 및 교육평가 시험문제 답안을 정리한 것으로 A+받은 것입니다.

목차

1. 공식적 교육과정

2. 잠재적 교육과정

3. 영 교육과정

4. 실제적 교육과정

본문내용

1. 공식적 교육과정
공식적 교육과정이란 학교에서 공식적으로 가르쳐지는 교과서를 비롯한 교수­학습 자료, 국가 수준의 교육과정 문서, 시·도 교육청의 교육과정 지침, 지역교육청의 장학 자료, 학교의 교육 방침 등은 의도되고 계획된 공식적 교육과정을 말한다. 교과서에 제시된 내용이면서 교사들이 수업을 통해 표현한 것이 공식적 교육과정의 전형적인 예라고 볼 수 있다. 교육과정은 일반적으로 무엇을, 어떻게, 왜 가르칠 것인가에 대한 계획을 담고 있는 문서를 가르치는 용어로 사용된다. 이러한 문서로서의 공식적 교육과정은 우리나라의 경우 편성·운영하는 주체에 따라 국가·지역·학교 교육과정 세 종류로 구분된다. 이것은 학교에서 진행 될 교육활동을 구체적으로 규정하는 공식적인 문서의 형태를 띄고 있으며, 교육과정에 있어서 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 공적으로 안내하는 역할을 한다는 시사점을 가진다.
2. 잠재적 교육과정
잠재적 교육과정은 학교생활을 통하여 획득하게 되는 경험과 결과 중에서 학교의 계획과는 무관하게 얻어지는 것을 의미한다. 잠재적 교육과정에서의 학교란, 교육의 장이 아니라 학생들이 생활하는 공간으로 간주한다. 따라서 학생들은 이 안에서 많은 경험을 얻게 되는 것이다. 이에는 다시금 학교에서 계획된 의도와는 다르게 학생들이 심리적 및 신체적으로 얻게 되는 경험과 학교의 생활에 의하여 자연적으로 획득되는 심리적 및 신체적 경험으로 나타난다. 학습자들은 학교생활을 통하여 다양한 형태의 경험을 하게 되고 그러한 경험은 학습자의 내면에서 독특한 특성을 형성하게 될 것이다. 이러한 특성의 영향은 학습자에게 긍정적인 영향뿐만 아니라 부정적인 영향도 줄 수 있을 것이다. 그러므로 잠재적 교육과정은 학습자들에게 가장 커다란 영향을 미치는 교육과정이라고도 할 수 있을 것이다.

참고자료

· 없음