진로상담 시험대비 정리본

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본문내용

진로 선택에 영향을 주는 요인(4차원)
유전적 요인(지능, 키, 외모) : 비교적 상담에선 비 포커스 / 유전 요인 고려하도록 상담에서 다룰 순 있음
환경적 상황 : 사회적 조건 / 교육적 조건 (환경조작 가능) / 직업적 조건
학습경험 : 도구적 학습경험 (강화, 처벌) / 연합적 학습경험
(변화 가능 – 소거 or 학습 시키기) (학습 경험이 선택 및 결정에 영향 줌)
과제-접근기술 : 강조되는 부분, 상담에서 증진 가능한 부분, 과제 – 접근 기술이 있다면 진로선택에 효율적으로 기능함
= 능력, 관심만으로는 진로 선택 x / 환경과 경험, 학습을 고려해야 한다. / “일의 심리학”에 따르면 내적 특, 영향 + 환경과 경제적 제약 함께 고려 해야함을 주장
직업에 대한 선호 : 그 직업의 전형적 과제에서 성공한 사람, 역할모델이 강화 받는 것을 관찰한 사람, 직업에 대해 좋은 얘기 들은 사람
직업에 대한 비선호 : 전형적 과제에서 실패, 역할모델이 강화 받지 못하는 것 관찰, 직업에 대해 나쁜 얘기 들은 사람
진로와 관련된 내담자의 인지(인지 강조)
진로신념 : 자기 관찰 일반화(나는 ~잘해 ~못해) + 세계관 일반화(직업, 환경 등에 대한 신념과 생각)
일반화된 생각은 경험으로 갖게 됨 (정확성은 미지수이나 중요한 요인은 아님, 중요 요인은 영향력)
정확성관 별개로 진로수행행동 통제 – 따라서 진로 신념 다루는 것이 필요할 수 있음
(부정확에 대한 접근이 아닌 긍정적 움직임을 돕는가, 잘 살펴보게 하는가, 잘 포기하게 하는가의 질문으로 신념이 개인을 잘 기능하게 하는가를 중심으로 접근)
진로발달과 진로선택 방해하는 생각 포함 가능 – 신념의 경우 질문을 통해 파악
(뭐가 걱정? 왜 행동 못해? – 등의 답변에 진로신념이 내재)
진로신념검사 CBI : 대표적인 신념 나타냄
비합리적 진로신념 다루기 : 방해적이고 부정적인 영향력을 지닌 당위적 신념을(실패) 선호와 소망의(단지 아쉬울 뿐) 형태로 변화
계획된 우연_과제 – 접근 기술(5)
예상치 않은 사건이 진로에 있어서 긍정적으로 작용하는 경우
우연하게 일어나는 다양한 일을 진로에 도움이 되는 기회로 만들도록 교육
(중요 우연을 놓치지 않고 기회로 활용하는 힘 증진)
인내심 / 낙관성 / 호기심 / 융통성 / 위험감수
진로상담자의 행동적 전략

참고자료

· 없음