교육심리 중간기말 핵심정리 요약

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"교육심리 중간기말 시험범위 요약"에 대한 내용입니다.

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본문내용

교육심리학: 교육현상을 대상으로 하는 교육학과 인간 행동을 과학적으로 이해하려는 심리학의 이론을 접목시킴으로써 형성된 학문영역

교육심리학=교육학+심리학
교육(education)=e(밖으로)+ducare(이끌어내다)
교육학(pedagogy)의 어원: paidagogos(paidos(어린이)+agogos(이끈다))
심리학(psychology)=psyche(정신)+logos(과학)
심리학: 인간의 행동을 기술, 예언, 설명, 통제하려는 학문으로서 인간의 행동의 원인과 표출 양식의 근본적인 이해를 하고자 하는 학문분야

교육심리학=심리학+교육학
심리학(보편적):
인간 행동에 대한 보편적 원리 법칙 발견
방법론의 정밀성과 경제성을 중요시
가치중립적이며 기술적(있는 그대로 설명)
통제된 실험실에서 원리나 법칙 확립

교육학(개별적):
학습자 개개인의 특성을 변화
의미 있는 행동 변화를 일으키는 변인에 관심
가치지향적이며 처방적
예측 불가능한 교실에서 원리 법칙 발견
교육심리학의 목적은 교육학에 있음(교육의 효과성 극대화)
목적을 이루기 위한 방법은 심리학에 있음

<교육심리학 발전 과정>
1) 20세기 이전 시기
19세기 전반 생리학, 물리학, 천문학 연구 -> 교육심리학 태동
철학적 사고에 대한 관심 -> 교육심리학 형성
W. Wundt의 내성법 실험
F. Galton의 지능에 대한 유전적 영향에 관한 연구

2) 20세기 전반기: 교육심리학이 학문으로서 기초적인 모습을 갖춘 시기
형성에 기반을 구축한 심리학자
W. James
G. S Hall(아동의 지식, 믿음, 태도 연구, 질풍노도의 시기 주장)
J. M. Cattell

Thorndike: 교육심리학을 독립적 학문으로 발전시킨 인물
주의집중, 기억, 습관의 역할을 주로 연구

참고자료

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