영유아발달 요약본(영아발달, 유아발달, 영유아발달 시험준비)-합격

소개

"영유아발달 요약본(영아발달, 유아발달, 영유아발달 시험준비)-합격"에 대한 내용입니다.

목차

I. 1장. 아동발달의 본질
1. 아동발달의 개념

II. 2장. 아동발달의 이론
1. 성숙이론 게젤, 몬테소리
2. 학습이론=행동주의이론
3. 정신분석이론
4. 인지발달이론 피아제, 비고츠키
5. 동물행동학적이론 로렌즈, 보울비
6. 생태학적이론 브론펜브레너

III. 4장. 아동발달의 유전학적 기초
1. 유전의 기제
2. 유전의 법칙
3. 유전인자와 염색체의 이상
4. 유전상담
5. 유전과 환경

IV. 5장. 태내발달과 태내환경
1. 생명의 시작
2. 태내발달의 단계
3. 태내환경과 영향요인

V. 6장. 출산과 신생아
1. 출산
2. 신생아: 출산 후 첫 한 달

VI. 7장. 신체발달
1. 신체적 성장
2. 뇌와 신경계의 발달
3. 운동기능의 발달

VII. 8장. 감각과 지각발달
1. 시각
2. 청각
3. 후각
4. 미각
5. 촉각
6. 통합 감각=감각 간 지각

VIII. 9장. 인지발달 피아제, 비고츠키
1. 감각운동기의 사고
2. 대상영속성 개념의 발달
3. 전조작기의 사고

IX. 10장. 기억발달
1. 기억의 세 과정
2. 영아기의 기억발달
3. 유아기의 기억발달

X. 11장. 언어발달
1. 언어의 구성요소
2. 언어발달의 이론
3. 언어발달의 단계

XI. 12장. 지능과 창의성
1. 지능의 본질
2. 지능에 관한 쟁점

XII. 13장. 정서⸱기질⸱애착의 발달
1. 정서의 발달
2. 기질의 발달
3. 애착의 발달

XIII. 14장. 성역할발달
1. 성역할발달의 이론
2. 성역할발달과 영향요인
3. 성역할발달의 인지적 요소
4. 새로운 성역할 개념

XIV. 15장. 도덕성발달
1. 도덕성발달의 이론
2. 도덕성발달과 영향요인
3. 친사회적행동

XV. 16장. 가족환경
1. 부모의 역할
2. 사회변화와 부모 역할의 변화
3. 부모의 양육행동
4. 아동학대
5. 형제자매와 출생순위

XVI. 17장. 또래관계와 놀이
1. 또래관계
2. 우정의 발달
3. 놀이

XVII. 19장. 행동장애(외현화 장애)
1. 성장장애
2. 자폐스펙트럼장애
3. 주의력결핍장애(ADHD)
4. 비디오 증후군

XVIII. 20장. 심리장애(내재화 장애)
1. 반응성 애착장애
2. 불안장애
3. 우울증

본문내용

1장. 아동발달의 본질
1. 아동발달의 개념
1) 아동발달의 원리: (1) 발달에는 일정한 순서가 있다. (2) 발달은 일정한 방향으로 진행된다. (두미발달, 근원발달, 세분화발달 원칙) (3) 발달은 계속적인 과정이지만 발달의 속도는 일정하지 않다. (4) 발달에는 개인차가 있다. (5) 발달의 각 영역은 상호 밀접한 연관이 있다.
*결정적 시기: 발달에 최대의 영향을 미치는 짧은 기간으로 이 시기동안 결핍된 환경은 발달에 장기적이고 부정적인 영향을 미쳐 이후 회복에 어려움을 줌.

2장. 아동발달의 이론
1. 성숙이론 게젤, 몬테소리
: 성숙이론에서 발달이란 유기체 내부에서 자연스럽게 이루어지기 때문에 환경은 행동을 변화시키는 2차적 역할을 한다고 본다. 학습준비도- 아동이 준비되어 있지 않으면 준비될 때까지 기다림.
1) 게젤의 성숙이론
(1) 성숙의 개념
게젤은 유전자가 발달과정을 방향 짓는 기제에 대한 일반적인 명칭을 성숙이라고 명명했다. 또한 모든 유기체들은 성장하는 데 있어 이미 성장의 방향이 정해져 있는 성장모형을 갖고 있으며 이는 유전적으로 결정되어 있다고 생각했다. 성숙의 가장 큰 특징은 발달단계는 항상 정해진 순서를 거친다는 것이다.
(2) 발달의 원리
①발달 방향의 원리: 두미발달, 근원발달
②상호적 교류의 원리: 한 손 사용-> 다른 손 사용-> 양손 사용-> 반복-> 능숙하게 손 사용
③기능적 비대칭의 원리: 약간의 불균형이 더 기능적임, 이는 경직성 목반사에서 나타남
④자기규제의 원리: 스스로 자신의 수준에 맞도록 성장을 조절하고 이끌어 가는 능력을 뜻함

2) 몬테소리의 민감기이론
(1) 민감기의 개념
아동은 성숙적 자극을 통해 발달이 이루어진다. 민감기는 결정적 시기와 매우 유사한 개념으로 민감기의 아동은 이 기간 동안 어떤 과제를 숙달하고자 노력하고 또 숙달할 수 있다.

참고자료

· 없음