[APpsychology 2024] 6. Learning 번역본

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본문내용

Overview
Psychologists differentiate between many different types of learning, a number of which we will discuss in this chapter. Leaning is commonly defined as a long-lasting change in behavior resulting from experience. Although learning is not the same as behavior, most psychologists accept that learning can best be measured through changes in behavior. Brief changes are not thought to be indicative of learning.
Consider, for example, the effects of running a marathon. For a short time afterward, one’s behavior might differ radically, but we would not want to attribute this change to the effects of learning. In addition, learning must result from experience rather than from any kind of innate or biological change. Thus, changes in one’s behavior as a result of puberty or menopause are not considered due to learning.
심리학자들은 다양한 유형의 학습을 구분하는데, 우리는 이 장에서 많은 것들을 논의할 것이다. 학습은 흔히 경험으로 인한 행동의 오래 지속되는 변화로 정의된다. 학습이 행동과 같지는 않지만, 대부분의 심리학자들은 학습이 행동의 변화를 통해 가장 잘 측정될 수 있다는 것을 받아들인다. 짧은 변화가 학습을 나타내는 것으로 생각되지 않는다. 예를 들어, 마라톤 대회를 뛰는 것의 효과를 생각해 보자. 이후의 짧은 시간 동안, 사람의 행동은 급격하게 다를 수 있지만, 이러한 변화를 학습의 효과로 돌리고 싶지는 않다. 또한, 학습은 어떤 종류의 선천적 또는 생물학적 변화에서 오는 것이 아니라 경험에서 비롯되어야 한다. 따라서, 사춘기나 갱년기의 결과로 나타나는 행동의 변화는 학습으로 인한 것으로 간주되지 않는다.

Classical Conditioning: 고전적 조건형성
Around the turn of the twentieth century, a Russian physiologist named Ivan Pavlov inadvertently discovered a kind of learning while studying digestion in dogs. Pavlov found that the dogs learned to pair the sounds in the environment where they were fed with the food that was given to them and began to salivate simply upon hearing the sounds.

참고자료

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