세종대 동서양고전강독 과제2 강의요약문

소개

"세종대 동서양고전강독 과제2 강의요약문"에 대한 내용입니다.

목차

1. 9주차
2. 10주차
3. 11주차
4. 12주차
5. 13주차
6. 14주차
7. 15주차

본문내용

이번주차부터는 ‘열하일기’에 대해 배운다. ‘열하일기’는 한국사 자격증을 딸 때 많이 들어보았던 책 중에 하나라 기대감을 갖고 강의를 들으며 읽어보기로 다짐했다. 고전 문학은 인간의 삶을 꿰뚫는 근본적인 가치가 있고 시대와 국경을 넘는 보편적이고 세계적인 것이라 한다. 그래서 ‘열하일기’를 읽을 때 단지 글만 읽고 넘기기 보다 그 안에 담긴 가치와 문화를 배우며 읽어보려 한다. 연암 박지원은 연행록이란 단어 대신 ‘열하일기’라는 단어를 사용한다. 이는 자신이 연행이 다른 이들과 다르다는 차이점을 보여주기 위해서이다. 그렇기에 박지원이 쓴 여행기가 조선의 최고 여행기라고 하는 이유가 아닐까 한다. 박지원은 당시 노론과 소론이 나뉘어진 정계에서 노론의 명문가로 태어났지만 정계에 진출하기 보다는 자신이 쓰고 싶은 글을 쓰고 의견을 내어 정조의 눈밖에 났다. 아무래도 자신의 배경을 쓰지 않고 본인만의 길을 개척하는 그의 모습에서 대단함을 느꼈다. 나라면 과연 9주차 나의 큰 힘이 되어줄 집안 배경을 이용하지 않고 청렴만을 중시하며 살수 있을까란 의문이 들었다. 박지원은 파격적인 지식의 탐구를 원했고 청나라에 다녀온 뒤 청의 신 문물과 지식을 조선이 배워야한다고 주장했다. 당시 편협적인 시각을 갖는 양반들에게 박지원은 안좋은 시선을 받을 수 밖에 없었을 것이다. 실제로 그 당시 왕인 정조도 박지원을 좋지 않은 시선으로 본 것도 사실이다. 그렇기에 박지원은 양반들과 즐기고 놀지 않았고 체질과 맞지 않는 삶 속에서 정신적으로 힘들었던 것 같다. 마음의 병을 치유하기 위해서 저잣거리로 나가 사농공상에 속하지 않는 천민들과 교류하고 이야기꾼, 도사, 건달 같은 거리의 친구들과 만나 소통하며 자신만의 글을 썼다.

참고자료

· 없음