경인교대 교육이해와 교육심리 시험대비 정리본(기말)

소개

중간에 비어있는 일부 공간은 워드 프로그램으로 표현하기 어려워 직접 그려넣기 위해 비워둔 공간입니다. 양해 바랍니다.
A 받았습니다.

목차

1. 사회학습이론
2. 목표행동
3. 정서, 사회성 발달
4. 자율성과 흥미
5. 자기와 사회인지
6. 도덕성과 친사회성
7. 학업성취와 성격특성

본문내용

1. 사회학습이론
1) 사회학습이론의 가정
(1) 행동주의 이론과 사회학습이론
① 행동주의 학습이론 : 새로운 자극과 반응의 연결을 통한 행동의 변화가 학습. 행동변화 없으면 학습이 아님
② 사회학습이론 : 단순한 관찰만으로도 학습이 가능하기 때문에 학습이 꼭 행동으로 나타날 필요가 없음. ‘인지’가 중요
③ 상호결정론
- B행동 : 신체적 반응, 사회적 상호작용, 언어
- P개인 : 인지적 능력, 신체적 특성, 성격/신념/태도
- E환경 : 물리적 환경, 사회문화적 환경, 가족/친구
④ 반두라 : 개인은 자신이 직접 강화, 벌을 경험하지 않아도 대리 강화, 대리 처벌을 관찰하는 것만으로도 행동을 학습할 수 있고, 특정 행동을 억제하거나 회피하며, 때로는 새로운 행동의 형성이나 억제를 촉진

(2) 모델링
① 관찰학습(모방학습, 모델링학습) : 일정한 사회 환경 속에서 타인의 행동을 관찰함으로써 그 사람의 행동과 같은 행동 학습
② 모델링의 효과
- 새로운 행동을 가르침
- 전에 배운 행동의 빈도에 영향
- 이전에 금지되었던 행동을 불러일으킬 수 있음
- 유사한 행동을 증가시킴 (농구선수 따라 하고 싶은데 키가 작아서 축구를 열심히 함)
③ 모델의 특징
- 특권과 힘을 가짐
- 능력이 있음 : 특정한 행동을 하는 사람이 유능해 보일 때 다른 사람들이 그를 따라 하는 경향. 바람직한 결과를 낳는 행동을 모방하려 함
- 대개 ‘성에 적합한’ 방식으로 행동
- 자신과 유사하게 느껴지는 사람들의 행동을 더 잘 따라함
- 완수모델보단 극복모델을 더 잘 모방함

2) 관찰학습의 단계
(1) 주의집중 단계 : 모방하려는 모델의 행위에 주의를 집중하는 단계
(2) 파지(파악하고 인지) 또는 유지 단계 : 관찰된 내용이 기억되는 단계
(3) 재생 단계 : 학습된 것이 수행으로 나타남
(4) 동기화 단계 : 강화를 통해서 행동의 동기를 높여 줌

참고자료

· 없음