평생교육에서의 네트워크란?

소개

"평생교육에서의 네트워크란?"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론 1
2. 네트워크의 의미 1
3. 평생교육현장에서의 네트워크 2
4. 결론 4
5. 참고문헌

본문내용

이반 일리치(1971)는 학습망의 개념을 통해 미래의 교육제도는 교육적 자료를 위한 조회업무, 기능의 교환, 동료의 연결, 교육자를 위한 조회업무라는 네 가지 틀에서 이루어질 것이라고 하였다. 이러한 관점에서 볼 때, 평생교육이 주로 이루어지고 있는 현장인 지역사회는 학습망이 가장 잘 발달할 수 있는 환경이라 할 수 있다.
평생교육체제가 제대로 성립되지 않은 지역 사회에는 여러 교육기관들이 존재하고 있으며, 각각의 기관들이 자신들의 교육 목표를 달성하기 위한 노력을 지속하고 있지더. 또한 기관, 학습자 양측이 전부 서로 간의 교류가 부족해 기관들은 원하는 학습자들을 모집하기 어렵고. 학습자들은 원하는 교육을 제대로 받는 것이 어려운 상태에 놓여 있게 된다. 따라서 이러한 환경적 상황을 이해하고 평생교육기반을 제대로 정립하기 위해서 평생교육기관들은 상당한 역량을 발휘하여 문제를 극복해 나가야한다.
이러한 관점에서 볼 때, 지역사회에 존재하고 있는 다양한 교육적 자원을 활용을 위해 평생교육기관이 네트워크를 형성해야하는 것은 필수적인 일이라 할 수 있다.

참고자료

· Ivan Illich(1971), 박홍규 역, 학교 없는 사회, 생각의 나무
· 문정수(2010), 지역평생교육추진체제의 사회 네트워크 분석, 중앙대학교 대학원, 박사학위논문
· 박인원(2010), 평생교육 네트워크 형성과정 연구 –G광역지자체를 중심으로-, 아주대학교교육대학원, 석사학위논문
· 양병찬(2000), 지역사회 평생교육 공동체 구축을 위한 네트워크 전략, 한국교육개발원
· 양병찬외 2인(2004), 평생학습관 운영 사례집, 한국교육개발원
· 양흥권(2007), 지역사회 평생학습 네트워크 활성화 방안, HRD연구 :9(1) pp27-40
· 평생교육진흥원(2009), 평생학습도시 조성사업 결과 보고서 2009 네트워크 구축 지원사업, 평생교육진흥원