[복수전공/ 학점 4.2 / A+] 교과교육론 기말고사 요약정리

소개

[복수전공/ 학점 4.2 / A+]
교과교육론 기말고사 요약정리입니다.
감사합니다.

목차

1. 글레이저의 교수이론
2. 케롤의 학교학습의 모형
3. 교과지도계획 중 : 타일러 , 메이거의 수업목표 진술방법을 쓰시오
4. 교육내용선정의 원리 5가지
5. 교육내용의 조직에 대하여 쓰시오

본문내용

1. 글레이저의 교수이론
교수이론이란 가르치고 배우는 과정의 이론이며, 교사는 주도적으로 교육내용을 학습자에게 가르치는 것이라 할 수 있다. 이 때 수업목표를 달성하기 위한 교사의 교수활동과 학습자의 학습활동이 교육내용이나 교수매체를 통해 이루어지는 일련의 과정은 교육에서 매우 중요하다.

특히, 우리는 여러 교수이론 중에서도 글레이저의 교수이론에 대하여 자세히 살펴볼 것이다. 글레이저는 학습내용을 일종의 정보로 간주하고 신속하고 정확하게 정보를 처리하는 컴퓨터의 구조와 기능에 유추시킨 수업과정을 하나의 체제로 파악하고 이를 4단계로 구분하였다. 즉, 수업목표→출발점 행동진단→수업절차→성취도 평가의 전 단계가 후속단계를 계속적으로 결정하고 수정하며, 각 단계가 피드백 선에 의해 유기적으로 서로 관련되어 있다는 것이다. 이 때 각 단계에서 얻어진 수업과정을 도식화하면 다음 그림과 같다.

이제 이 4가지 단계를 좀 더 구체적으로 알아보려한다.
첫째, 수업목표의 설정이다. 수업목표는 학생들이 성취해야 할 궁극적 목표이며 관찰, 측정, 기술이 가능한 것으로 세분화되어야 한다. 또한, 이것은 도착점 행동으로 설명되는데, 도착점 행동이란 수업이 끝났을 때 학생들이 보여줄 수 있는 성취를 의미한다.

참고자료

· 없음