(원광대) 교육과정 중간고사 예상문제

소개

"(원광대) 교육과정 중간고사 예상문제"에 대한 내용입니다.

목차

1.Peters는 교육과 학교교육을 구분하고 교육활동으로 불리기 위한 3가지 조건 설명
2. 교육과정을 학습경험으로 보는 입장에 대해 자세히 설명
3. 영 교육과정에 대해 자세히 설명
4. 잠재적 교육과정에 대해 자세히 설명
5. 교육과정 활동의 원천이라 할 수 있는 4가지 교육철학적 관점을 자세히 설명
6. 학습이론, 발달이론, 인본주의 이론, 구성주의 이론 등의 심리학 이론은 교육과정의 개발에 도움을 주는 처방을 제시해 왔다고 한다. 구성주의 이론에 대하여 설명하시오.
7. Tyler는 교사들이 교육과정과 수업을 계획할 때 수행해야 할 네 가지 과제를 제시하였는데 이에 해당되는 네가지를 자세히 설명
8. 블룸은 인지적 학습을 6가지 수준을 나누었는데 이를 자세히 설명
9. 브루너의 나선형 교육과정에 대해 자세히 설명
10. 2015 개정 교육과정에서 제시한 핵심역량 6가지 주요 특징을 구체적으로 설명

본문내용

1.Peters는 교육과 학교교육을 구분하고 교육활동으로 불리기 위한 3가지 조건 설명

peters는 교육과 학교교육을 구분하고 어떤 활동이 교육활동으로 불리기 위해서는 다음의 세가지 조건을 만족시켜야 한다고 주장하였다.
첫째, 교육활동은 학습자가 가치있는 삶을 살게 만드는 활동으로, 만일 학습자가 학교를 다녔지만 가치있는 삶을 살지 못한다면 학교를 다닌 것이지 교육을 받은 것은 아니라는 것이다.
둘째, 교육활동은 지적인 안목을 갖도록 해야 하는데, 만일 학습자가 단편적인 지식이나 기능만을 습득했을 뿐 사물이나 현상에 대한 총체적인 이해가 부족하다면 학교를 다닌 것이지 교육을 받은 것은 아니라는 것이다.

<중 략>

7. Tyler는 교사들이 교육과정과 수업을 계획할 때 수행해야 할 네 가지 과제를 제시하였는데 이에 해당되는 네가지를 자세히 설명
타일러는 교사들이 교육과정과 수업을 계획할 때 수행해야 할 네 가지 과제를 다음과 같이 제시하였다. 학교가 달성해야 할 교육목표는 무엇인가, 목표를 달성하기위해 어떤 학습경험을 제공해야 하는가, 학습경험을 효과적으로 조직하는 방법음 무엇인가, 목표가 달성되었는지를 어떻게 알 수 있는가
타일러는 네 가지 과제 중에서 교육목표의 설정에 대해 매우 상세하게 기술하였다.

참고자료

· 없음