[교육학] '생활지도와 상담' 요약 정리본 (4-7장)

소개

생활지도와 상담(이상민 외, 박학사) 교재 요약 정리본입니다.
수업을 들으면서 요약 정리한 것이기 때문에 교재와 완전히 같지 않을 수 있습니다.

4장 ~ 7장까지의 정리입니다.

목차

Ⅰ. 4장. 개인상담과 지도
1. 개인상담의 의미
2. 개인상담의 원리와 과정
3. 개인상담의 기법
4. 개인상담 기법의 실제

Ⅱ. 5장. 집단상담과 지도
1. 집단상담의 기초
2. 집단상담의 역동과 과정
3. 집단상담의 기법
4. 구조화 프로그램

Ⅲ. 6장. 학교 장면에서의 학생평가
1. 학생평가의 의의
2. 구조화된 검사
3. 투사검사
4. 비표준화 기법

Ⅳ. 7장. 학업발달과 상담
1. 학업발달의 문제
2. 학업발달의 구성요소

본문내용

1. 개인상담의 의미
1) 개인상담의 정의 (암기X)
· 상담이란? : 도움을 필요로 하는 사람(내담자)이, 전문적 훈련을 받은 사람(상담자)과의 대면관계에서 생활 과제의 해결과 사고 • 행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과정

<청소년 상담에서의 목표>
· 청소년 발달 과업을 건강하게 수행하도록 돕는 것
· 청소년 일상생활 문제를 해결하도록 돕는 것
· 청소년의 내재된 가능성을 찾아서 실현하도록 돕는 것.
· 청소년 문제 행동을 예방하고 개입하는 것.

3) 개인상담에서 필요한 능력
① 전문적 자질 : 상담이론에 대한 정확한 이해&지식
<청소년상담과 관련된 전문적 자질>
· 발달심리학적 지식(신체.사회성.인지능력 등에 대한)
· 환경에 대한 지식(학교.가정.사회 환경에 관한)
· 청소년문제에 대한 지식(유형.진단방법 등에 대한)
· 상담관련 실무지식
· 상담관련 법지식(상담기록을 어떻게 관리보관?)
· 윤리강령 지식
· 지역사회의 관련 기관들에 관한 정보
② 인간적 자질 : 내담자의 긍정적 성장 촉진자 역할
<청소년상담과 관련된 인간적 자질>
· 학생에 대한 무조건적 믿음과 신뢰(가능성에 대한 믿음)
· 자신의 청소년자아를 활성화
· 공감과 정서적 개방(허용적이고 촉진적, 따뜻한 분위기 조성)

4) 개인상담에서의 상담윤리
① 이중관계 : 상담자와 내담자가 상담관계 이외에 제2의 관계를 가지는 것. > 객관성 저하.
유형1) 학생이 친구, 친인척인 경우.
유형2) 상담 이외에 다른 관계가 있는 경우 (이해관계)
> 교사-학생은 어쩔 수 없음…
유형3) 상담실 밖에서 사적인 관계를 맺는 경우 (눈 맞음)
유형4) 금적적, 물질적 거래 관계
<교사-학생 상담 시 장점>
· 학생에 대한 정보가 많아 정확한 판단 가능
· 그 학생에 대해 축적된 경험이 많음
· 학생을 다각적 입장에서 도울 수 있다. (부모, 동료교사 등에게 도움 요청하기 쉬움)
· 둘의 관계가 이미 촉진적 신뢰 관계인 경우, 라포 형성에 시간 단축

참고자료

· 생활지도와 상담 (이상민 외, 박학사)