특수 아동의 이해(특아이) 시험범위 정리

소개

본 자료는 필자가 직접 수업을 한 번도 빠짐없이 수강 후 본인만의 노하우, 필기자료를 근거로 작성한 자료입니다. 물론 필자는 A+ 성적을 획득하였으며, 본 자료에서 벗어나는 시험내용은 전혀 출제되지 않았음을 알려드리는 바입니다.

목차

1. 특수아동 교육의 현황과 강의의 필요성
2. 통합교육의 역사와 발전과제
3. 특수아동 교육에 있어서 협력적 접근
4. 정신지체아와 지체장애아 교육
5. 건강 장애아 교육
6. 학습장애아와 정서, 행동 장애아 교육
7. 의사소통장애아, 자폐성장애아 교육
8. 특수아동 진단과 평가의 실제

본문내용

1. 특수아동 교육의 현황과 강의의 필요성
1) 특수교육의 정의
특수교육 : 특수교육대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 특성에 적합한 교육과 정 및 특수교육관련서비스 제공을 통하여 이루어지는 교육
특수교육관련서비스 : 특수교육대상자의 교육을 효율적으로 실시하기 위하여 필요한 인적, 물적 자원을 제공하는 서비스로서 상담지원, 치료지원, 통학지원 등이 있음
특수교육대상자 : 교육장 또는 교육감이 다음 중 어느 하나에 해당하는 사람 중 특수교육을 필요로 하는 사람으로 진단, 평가된 사람을 대상자로 선정하는 것
(시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체장애, 정서행동장애, 의사소통장애 등)
특수교육 관련 법령 : 장애인 등에 대한 특수교육법에 주로 명시됨.

2) 특수아동 교육 현황
일반학교 (일반학급, 특수학급 소속), 특수학교에 소속되어 교육받고 있음
장애에 대한 인식 변화
(1) 의학적 관점 (좁은 의미) : 장애는 개인의 손상이며 치료의 대상인 것 (개인의 문제)
(2) 포괄적 관점 : 장애는 환경요소와 개인 관련 요소와의 관계 속에서 개인의 기능적
능력이나 보편적 활동들, 사회 참여에 있어서의 장애를 말하는 것 (개인+사회 문제)
(3) UN장애인권리협약 : 개인의 장애는 사회 환경의 영향을 받아 그 심각성이 달라짐
접근성 : 장애인들이 일반 사람과 마찬가지로 동등한 환경에서 살 수 있도록 물리적
환경 및 기타 시설과 서비스에 접근성을 보장하여야 함.
(4) Mike Oliver의 모델
① 개인모델 : 장애는 개인의 비극이며 치료와 교정의 문제에 관련된 것, 전문가의 권위를 존중하며 개인의 적응을 위한 정책과 프로그램 계발에 초점
② 사회적 모델 : 장애는 사회적 억압에 바탕을 두는 것이며 정치적인 노력으로 이러한 차별로부터 자유가 보장될 수 있음

참고자료

· 없음