고등학교 문학 수업에서 수사법(은유, 직유) 분석을 통한 비판적 독해 능력 향상 방안

목차

I. 서론

II. 본론
1. 이론적 배경 및 개념 정립
2. 현행 고등학교 문학 수업의 수사법 교육 현황 분석 및 문제점
3. 수사법 심층 분석 기반 비판적 독해 향상 교수 학습 모형 제안
4. 모형 적용의 효과 예측 및 사례 분석

III. 결론

IV. 참고 문헌

V. 미주 (용어 해설)

본문내용

I. 서론
오늘날 사회는 표면적인 정보의 습득을 넘어, 복잡하게 얽힌 텍스트의 이면을 읽어내고 그 속에 담긴 의도와 가치를 비판적으로 평가하는 능력을 요구한다. 이러한 능력, 즉 비판적 독해 능력1은 고등학교 문학교육의 핵심 목표 중 하나로 간주된다. 문학 작품은 단순한 이야기나 정보의 나열이 아니라, 작가의 세계관과 정서가 응축된 '언어 예술'이며, 특히 수사법(Rhetoric)을 통해 그 의미를 심화하고 확장한다.
그러나 현행 고등학교 문학 수업에서 은유(Metaphor)와 직유(Simile) 같은 핵심 수사법에 대한 교육은 종종 단순한 '표현 기법 분류'나 '밑줄 긋기' 수준에 머무르는 한계를 보인다. 학생들은 비유 표현이 무엇을 의미하는지는 알지만, '왜' 작가가 그 비유를 선택했으며, 그 비유가 텍스트 전체의 주제 의식이나 구조에 어떤 영향을 미치는가에 대해서는 깊이 있게 탐구하지 못한다. 이러한 표면적인 접근은 학생들이 문학적 텍스트를 수동적으로 받아들이게 만들 뿐, 능동적이고 비판적인 사고력을 함양하는 데 실패하게 만든다.
본 연구는 이러한 문제의식을 바탕으로, 고등학교 문학 수업에서 수사법 분석을 단순한 문법적 지식 습득이 아닌, 텍스트의 심층적 의미를 다각도로 해석하고 비판적으로 평가하는 도구로 활용하는 구체적인 교수 학습 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 특히 은유와 직유를 인지 언어학적 관점에서 접근하여, 학생들이 비유의 본질을 이해하고 이를 통해 텍스트의 숨겨진 맥락과 가치를 비판적으로 재구성할 수 있는 '수사법 심층 분석 기반 비판적 독해 향상 모형'을 설계하고 그 효과를 예측하고자 한다. 이를 통해 고등학교 문학 교육의 질적 향상에 기여하고, 학생들이 미래 사회에서 요구되는 고도의 언어 해석 능력을 갖출 수 있도록 돕는 실질적인 방안을 모색한다.

참고자료

· Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors We Live By. University of Chicago Press.
· 김영희. (2020). 고등학교 문학 교육에서 비유 표현 해석이 비판적 사고력에 미치는 영향 연구.
· 한국 국어교육 학회지, 31(2), 150-175.
· 박지훈. (2022). 인지 언어학 기반의 문학 텍스트 분석 모형 개발 연구. 문학교육 연구, 45(3), 88-112.
· 교육부. (2015). 2015 개정 교육과정 국어과 해설서. 교육부.
· 이정민. (2018). 비판적 독해 능력 향상을 위한 고차원적 질문 전략 연구. 독서 교육 연구, 10(1), 50-70.