[A+] 정신간호학실습 조현병 치료적 의사소통 분석보고서 2개

소개

"[A+] 정신간호학실습 조현병 치료적 의사소통 분석보고서 2개"에 대한 내용입니다.

실습 5일차와 6일차에 작성한 내용이며, 같은 대상자에 대한 내용입니다.

목차

없음

본문내용

일시 : 2025년 5월 16일 금요일 (실습 제 5일) Duty: MD
연령: 44세
성별: 남성
진단명: 조현병
주증상: 피해망상
면담장소: 11병동 복도
면담상황: 환자분께서 복도에 혼자 걷고 계셨고, 눈이 마주친 후 다가오고 계시기에 환자분께 먼저 말을 건 상황이다.

학생의 언어적(비언어적) 표현(행동)
1. “(미소 지음) 안녕하세요, **님. 지금 저랑 얘기 나누실 수 있나요?”

학생반응의 이론적 근거
- 관계 형성하기(자신을 소개하고 편안한 분위기를 조성하여 치료적 관계를 형성한다.)

환자의 언어적(비언어적) 표현(행동)
2. “네. (눈 마주침) 안 그래도 저 요즘 힘든 게 있어서 제 얘기 좀 들어주실래요?”

학생의 언어적(비언어적) 표현(행동)
3. “좋아요. 어떤 점이 힘드신가요?”

학생반응의 이론적 근거
- 수용하기(수용하는 반응은 간호사가 생각의 흐름을 듣고 따라간다는 것을 가리킨다.)
- 개방적 질문하기(간호사가 주제 또는 사건 그리고 고객 경험의 이해의 완벽한 서술을 유지하는 것을 돕는다.)

환자의 언어적(비언어적) 표현(행동)
4. “저 요즘 스트레스가 많아요.”

학생의 언어적(비언어적) 표현(행동)
5. “뭐 때문에 스트레스가 많으세요?”

학생반응의 이론적 근거
- 탐색하기(탐색하는 것은 더욱 충분히 문제를 검토하는 데 도움이 된다.)

참고자료

· 김상남 외. (2024). 정신건강간호학(3판). 정문각. p. 157-161