이상심리학_주의력 결핍과잉 행동장애(ADHD)를 가진 아동의 핵심적인 증상을 3가지 종류 이상 상세하게 정리하고, 이러한 증상이 나올 때 학습자가 아동의 부모나 교사라고 가정하고 효과적으로 대처할 수 있는 방법응 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아동이 보이는 행동과 정서는 성장 과정 속에서 다양한 변화를 겪게 되며, 그 과정에서 일시적인 주의산만이나 활동성 증가가 나타날 수 있다. 정상적 발달에서 비롯되는 행동이라면 크게 걱정할 만한 문제로 인식되지 않는다. 그렇지만 그 정도가 심해 일상적인 학습과 사회적 상호작용이 어려워진다면, 주의력 결핍/과잉 행동장애(ADHD)를 의심해 볼 수 있다. 이러한 상태에 놓인 아동은 집중력이 떨어지고, 충동적인 행동을 하며, 주위 환경에 과도하게 반응하여 지속적으로 학습이나 또래 관계에서 어려움을 겪는 경우가 잦다.
ADHD를 바라볼 때, 단순히 산만하거나 활발한 성격으로 치부하기보다 복합적인 심리적·신경학적 문제로 인식해야 한다. 실제로 이 장애가 야기하는 문제는 개인의 성격 특성이나 자라온 환경 등 다양한 요소가 얽혀 나타난다. 다만 ADHD 아동의 핵심 증상에 대해 정확히 이해하고, 부모나 교사가 현실적인 방법을 통해 대처하려고 노력한다면 아동의 학습 및 사회 적응을 돕는 데 긍정적인 성과를 기대할 수 있다.

참고자료

· 이동훈, 김명선, 송연주, & 권보민. (2013). ADHD 아동의 또래관계 특성에 대한 탐색적 고찰. 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 25(3), 643-672.
· 송수미, & 김재환. (2002). ADHD 및 우울/불안장애 아동의 문제행동에 대한 부모-교사간 평정 일치도. 한국심리학회지: 임상, 21(4), 859-869.