영화 파수꾼을 감상 하고, 내가 학교사회복지사라면 기태,동윤,희준의 문제해결을 위해 어떤 개입을

소개

학교사회복지론
주제: 영화 파수꾼을 감상 하고, 내가 학교사회복지사라면 기태,동윤,희준의 문제해결을 위해 어떤 개입을 할 수 있을지 작성하고 개인의 경험에 빗대어 학교폭력상황에서 방관자 또는 방어자역할을 했던 경험과 요인(개인적, 환경적)을 작성하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영화‘파수꾼’에서의 문제
2. 학교사회복지사로서의 개입 방안
3. 학교폭력상황에서의 방관자 경험

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우리나라는 한동안 학교폭력과 관련된 문제가 큰 사회 이슈로 자리 잡았다. 학교폭력은 학교 안ㆍ밖에서 학생을 대상으로 상해, 폭행, 감금, 협박, 공갈, 명예훼손, 성폭력, 따돌림 등 신체ㆍ정신 또는 재산적 피해를 주는 행위를 의미한다.
이러한 학교폭력과 관련된 드라마, 영화는 주요 소재가 될 만큼 큰 인기를 끌었는데 이는 우리 사회의 학교폭력 문제를 많은 사람이 공감했고 그만큼 심각했음을 반증한다. 학교폭력은 개인적, 사회적, 경제적 손실로 이어지는 사회문제로서 적극적으로 해결할 수 있는 방안을 마련해야 한다.
이를 위한 방안으로 학교사회복지 측면에서 접근할 수 있는데 본론에서는 학교폭력과 관련된 영화‘파수꾼’을 감상하고 내가 학교사회복지사라면 주요 인물의 문제를 해결하기 위한 개입 방안을 제시하고 나의 경험에 빗대어 학교폭력상황에서 경험했던 요인을 작성할 것이다.

참고자료

· 안윤숙, 김흥주(2013). 학교폭력 예방 및 대처를 위한 학교사회복지의 실천과제. 인문사회과학연구.
· 주석진(2016). 학교사회복지론. 양서원.
· 주석진(2021). 학교폭력 예방을 위한 대안으로 학교사회복지 확대 필요. 경제포커스.
· 최우성(2023). [최우성의 올 어바웃 학폭] "방관자를 넘어 신고자로". 교육플러스.