고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이를 보육현장의 사례를 들어 설명하시오

소개

고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이를 보육현장의 사례를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이를 보육현장의 사례를 들어 설명
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

관찰가능한 과학적인 진술과 절차에 따라 교육과정이 이루어져야한다는 보비트의 주장은 행동주의심리학자혹은심리철학자들을고무시켰다. 행동주의 심리학자들은 파블로프(Pavlov, Ivan)의 개실험의 조건화에서 큰 영감을 받았다. ‘고전적조건화(Classical Conditioning)’ 이론은 파블로프에 의해 1920년대에 등장했다. 즉 개에게 밥을 줄 때, 종을 울리면, 종만 울려도 개가침을 흘린다는 이론이다. 중립자극인 종소리를 무조건 자극인 음식과 함께 주는 것이 반복되면 무조건반응으로서 침이 자동으로 고이게 된다. 이것이 반복되면 종소리는 조건반응으로서의 침분비를 계속적으로 야기할 수 있는 조건자극이 된다. 이것을 실생활에 활용하게 되면, 광고효과에 조건화 반응을 연결시킬 수도 있고, 병원에 갈 때마다 입맛이 떨어지 고혈압이 올라가는 등의 반복적인 병리나 증후군을 설명 할 수도 있다. 고전적 조건화가 다만 침 분비나 두근거림 등의 자동적인 조건화에 집중한다면, 이후에 등장한 ‘조작적 조건화(Operant Conditioning)’ 이론은 환경의 의도적 조작을 고려한다. 이러한 조작을 다른 표현으로 ‘작동적 조건형성’이라고 한다. 의도적 조작은 ‘조작자(operant)’로서 행동의 선행자나 결과 혹은 둘 모두를 조작적으로 조건화함으로써 행동의 조작을 도모한다. 조작적 조건화이론가들은 인간들의 행동을 반응이 아니라 조작에서 고려한다. 그렇게 조건화와 그에 따른 행동에 주목한다. 기본적으로 동물을 비롯하여 인간도 외적강화에 따라 그의 행동을 의도하거나 바꿀 수 있다는 말이다. 따라서 본론에서는 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이를 보육현장의 사례를 들어 설명해 보겠다.

참고자료

· 안범희(2007). 학습이론 및 심리. 서울:하우.
· 김영채 역(2007). 학습 심리학. 서울:박영사.
· 김진영(2010). 강화이론을 적용한 이러닝 연구. 석사학위논문. 성신여자대학교.
· 문선모(2007). 학습이론:교육적 적용. 파주:양서원.