유아수학교육 ) (1) 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의

목차

Ⅰ. 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용을 제시하시오.
1. 개정 누리과정
2. 3-5세 연령별 누리과정
3. NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용
Ⅱ. 본인의 생각에 개정 누리과정 자료조직 관련 교육내용 지도 시 국외의 교육내용에 비춰볼 때 유의점을 함께 제시하시오.
1. 놀이 중심 학습 방법 유지
2. 문화적 차이 반영
3. 연령별 발달 단계에 맞춘 지도
4. 유아의 흥미와 자율성 존중

Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 개정 누리과정
2019년 개정 누리과정은 놀이 중심의 교육과정을 기반으로 유아가 놀이 속에서 자료조직의 기초 개념을 습득하도록 한다. 주요 목표는 유아가 스스로 자료를 탐색하고, 분류하며, 정리하는 경험을 통해 논리적 사고를 기르는 것이다. 자료조직 교육은 일상생활과 놀이를 통해 다양한 물건을 분류하는 활동으로 이루어진다. 예를 들어, 크기, 색깔, 모양에 따라 장난감을 분류하거나 규칙을 찾아보는 활동이 있다.
개정된 과정에서는 교사의 자율성을 중시하고, 교육내용을 단순화해 유아의 개별적 학습 요구를 반영하도록 설계했다. 이는 교육과정의 유연성을 높이고 놀이를 통한 경험의 다양성을 강조한다
2. 3-5세 연령별 누리과정
누리과정은 만 3세에서 5세 유아를 대상으로 발달적 특성에 맞춘 교육내용을 제시한다. 만 3세 유아는 단순한 분류와 나열을 통해 자료의 개념을 익히고, 만 4세 유아는 크기나 색상 등 다양한 기준을 사용해 사물을 조직하는 활동을 경험한다. 만 5세 유아는 보다 복잡한 기준과 규칙을 적용해 자료를 분류하고, 패턴을 인식하며 시각적으로 표현하는 활동을 통해 수학적 사고를 발전시킨다.
주요 활동에는 사물을 크기 순서로 배열하기, 여러 기준을 혼합해 분류하기, 색상에 따른 패턴 찾기 등이 포함된다. 이는 유아가 논리적 사고와 문제 해결 능력을 기르는 데 중요한 기초를 형성한다​
3. NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용
NCTM의 Pre K-2 교육과정은 유아의 초기 수학적 사고 형성을 목표로 자료조직을 포함한 다양한 활동을 제공한다. 유아는 실생활에서 쉽게 접할 수 있는 사물들을 통해 자료를 분류하고 비교하는 활동을 하며, 이를 통해 수학적 개념을 체계적으로 익힌다.

참고자료

· 교육부, "2019 개정 누리과정 해설서," 2020.
· 임미성,『자료의 이해 수학활동이 유아의 자료 분석 능력 및 확률적 사고에 미치는 영향』,덕성여자대학교 교육대학원,2017년,~106p
· 계영희,하연희,『우리나라 유아수학교육사 연구』,한국수학사학회지,2015년,349~363p
· 계영희,『유아수학교육에 대한 유아교사의 수학적 이해에 대한 탐색적 연구』,고신대학교,2011년,119~128p