결혼이민자 직업 역량 강화를 위한 직업교육 및 취업지원 프로그램

목차

1. 사업명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8. 참고자료

본문내용

1. 사업명: 결혼이민자 직업 역량 강화를 위한 직업교육 및 취업지원 프로그램

2. 사업의 필요성

1) 대상자 욕구 및 문제점

여성결혼이민자란 결혼을 목적으로 한국에 이민 온 여성을 말한다. 다문화가족지원법 2조(개정 2011. 4. 4)의 정의를 보면‘다문화가족이란 재한외국인 처우기본법의 결혼이민자, 국적법에 따라 대한민국 국적을 취득한 자로 이루어진 가족’으로 정의 하고 있으며,‘결혼이민자’등이란 다문화가족의 구성원으로서 결혼이민자, 귀화허가를 받은 자를 말한다고 되어 있다. 여성결혼이민자들은 1990년대 이후 국내 결혼시장에서 배우자를 찾기 어려운 농촌 노총각들과 도시 하류층 특히 재혼남성이 배우자로 유입되었다. 혼혈의 두려움 때문에 외국인 신부로는 중국교포 여성이 선호되었다(이혜경, 2005:101). 한국 사회에서 여성결혼이민자의 증가 및 여성결혼이민자 가족에 대한 적극적인 정책적 지원과정은 다문화담론을 추동하였는데, 여성결혼이민자들은 임시로 일을 하다가 본국으로 돌아갈 이주노동자와 달리 우리나라에 정착해 자녀를 낳아 키우며 한국의 가족제도를 유지시켜 주는 고마운 존재이기에 정부는 이들의 적응문제에 관심을 갖지 않을 수 없었던 것이다(김선희·전영평, 2008:322;김혜순, 2008:44).

결혼이주자는 출신국가와 거주지별로 한국사회 적응 정도가 다르다(설동훈·윤흥식, 2008)고 하였는데 이는 같은 출신국가라 하더라도 도시 또는 농촌에 따라 남편과 여성결혼이민자의 소득 정도가 달라지기 때문이다. 사회통합을 이루기 위해서는 언어소통이 선행과제이므로 정부 각 부처에서 한국어 교육지원을 하고 있으며, 『사회통합 프로그램 이수제』에서 조선족은 사전 테스트로 한국어 교육을 면제받지만, 다문화가족지원센터의 한국어교육에는 교육대상자에 포함되어 있다(김혜순, 2010:24). 중국, 필리핀, 일본 등 한국어를 구사하지 못하는 여성결혼이민자는 생활에 필요한 간단한 한국어만 배우고 자신들의 언어를 활용한 경제활동에 관심이 많은 반면, 베트남, 태국, 캄보디아 등 동남아 출신 여성결혼이민자는 한국어 습득욕구가 많다.

참고자료

· 사회복지 개발과 평가 황성철 공동체
· 프로포절 작성의 실제 김승의 공동체
· 사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
· 사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강병로 나눔의집
· 사회문제론 박정호 여진주 신정
· 보건복지가족부