유아기 발달을 설명한 다양한 학자 중 관심있는 학자와 이론을 골라 설명하고, 유아기 발달에 가장 중요하다고 생각되는 발달과업을 2가지와 수행 방안을 제시하세요

소개

유아기 발달을 설명한 다양한 학자 중 관심있는 학자와 이론을 골라 설명하고, 유아기 발달에 가장 중요하다고 생각되는 발달과업을 2가지와 수행 방안을 제시하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아기 발달을 설명한 Piaget의 인지발달
1) 감각운동기 (感覺運動期, Sensorimotor stage, 0-2세)
2) 전조작기(前操作期, Preoperational stage, 2-7세경)
3) 구체적 조작기(具體的 操作期, Concrete Operational stage, 7-11세경)
4) 형식적 조작기(形式的 操作期, Formal Operational Stage, 11-15세경)

2. 유아기 발달에 가장 중요하다고 생각되는 발달과업
1) 애착
2) 신체발달

3. 발달과업의 수행 방안
1) 애착
2) 신체발달

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

Piaget는 ‘인지발달은 뇌와 신경계의 성숙과 환경의 상호작용의 결과’라고 믿는다. Piaget의 인지 발달 이론에서는 도식(schema), 적응(adaptation), 동화(assimilation), 조절(accommodation), 그리고 평형의 개념이 중요한 의미를 갖는다. 도식은 사물이나 사건에 대한 전체적인 윤곽을 말한다. 적응은 동화와 조절이라는 두 가지 수단을 통해 이루어진다. 동화는 새로운 환경자극에 반응함에 있어서 기존의 도식을 사용하여 새로운 자극을 이해하는 것을 말한다. 조절은 기존 도식으로 새로운 사물을 이해할 수 없을 때 기존의 도식을 변경하는 것을 말한다. 끝으로 평형은 동화와 조절의 균형을 의미한다. 동화는 자신이 이미 가지고 있는 도식 또는 구조 속에 외계의 대상들을 받아들이는 인지과정이다. 조절은 자신이 갖고 있는 기존의 도식이 새로운 자극이나 사건을 동화해 내는데 적합하지 않을 때 기존의 도식을 변형하거나 새로운 도식을 만들어 내는 것을 말한다. 예를 들어 물체가 물위에 뜬다는 도식을 가진 아이가 어떤 물체는 물에 가라앉는 것을 보게 되면 당황하게 되고 물체 중에 물체의 속성에 따라 뜨는 물체도 있고 뜨지 앉는 물체도 있다는 것을 알게 된다면, 새로운 도식을 형성한 경우이다. 여기에서 조절은 기존 구조의 부적합성으로 인해 인지갈등을 유발하고 이로 인해 평형상태가 깨어지면 다시 평형상태를 얻기 위한 재평형화가 이루어지는 일련의 과정 내에서 일어난다. 따라서 조절은 도식의질적인 확장이다. 따라서 본론에서는 유아기 발달을 설명한 다양한 학자 중 관심있는 학자와 이론을 골라 설명하고, 유아기 발달에 가장 중요하다고 생각되는 발달과업을 2가지와 수행 방안을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아기 발달을 설명한 Piaget의 인지발달

1) 감각운동기 (感覺運動期, Sensorimotor stage, 0-2세)
Piaget는 아기가 인생의 첫 2년 동안 자신의 주변 세계에 대해 이해할 때 일어나는 변화를 상세히 연구함으로써 그의 지능발달에 대한 분석을 시작한다.

참고자료

· 김미영(2013). 아동발달. 정민사.
· 이영자·이기숙·이정욱(2005). 유아 교수-학습방법. 창지사.
· 강문희·정정옥·김승경(2006). 영유아 발달의 이해. 신정.
· 김원준(2010). 유아 실외신체활동 프로그램 개발 및 효과. 조선대학교대학원, 박사학위 논문.