단회기 독서치료 프로그램

소개

주제(제목) : 우리에게는 감정이 있어요.

목차

1. 주제(제목)
2. 프로그램의 목적
3. 프로그램의 실행목표
4. 진행 구조화(한 회기 시간, 진행 형태, 개인/집단 등)
5. 독서치료 참여 대상
6. 프로그램 진행자(특성)
7. 주 자료, 보조자료, 기타 준비물
8. 진행 내용(진행순서, 개입내용, 질문)

본문내용

1. 주제(제목) : 우리에게는 감정이 있어요.

2. 프로그램의 목적:
인간은 사회적 존재로서, 사회 안에서 상호 영향을 주고 받으며 살아간다. 더불어 인간은 불완전한 존재로 세상에 태어나 교육에 의하여 점차 완성된 인간으로 변화 및 발전해 나간다. 특히 발달의 중요한 과정이라고 볼 수 있는 초등학교 시기는 전인적으로 아동이 성장할 수 있는 발판을 다질 수 있는 시기이다. 더욱이 초등학교라는 공간은 아동이 인간으로서의 삶을 살아가는 것에 기초가 되는 교육을 제공한다. 그런 점에서 매우 중요한 의미를 지닌 공간이라고 볼 수 있다.
그러나 오늘날의 교육은 급속도로 변화하는 현대사회에 발맞추기 위하여 입시위주의 교육을 지향한다. 그로 인해 교육 본연의 목적을 상실하고 있으며 학생들은 타인과의 상호작용을 잊은 채 개인화, 자기중심화 되어 가는 성향을 보이고 있다. 만족스러운 사회생활, 그리고 원만한 상호작용을 영위하기 위해서는 무엇보다 상대방과 어떻게 대면하고 또 주어진 상황에서 어떻게 행동할 것인가를 결정하는 것이 매우 중요하다. 이와 같은 대인관계에 대한 문제는 자아개념이 발달하고 그를 기반으로 사회성을 발달시켜 나가야 할 초등학교 시기부터 중요하게 작용된다고 볼 수 있다.
그럼에도 불구하고 인터넷의 발전, 게임 산업의 확산 등으로 아동이 혼자 있는 시간이 늘고 있으며, 억압적인 현실을 일시적으로라도 잊기 위해 흥미 위주의 대중매체에 무분별하게 빠져든 채 성장하는 아동이 많다. 즉, 건강한 자아개념과 타인과의 원만한 대인관계 등을 제대로 이루어 나가지 못하고 있는 아동이 늘고 있는 실정인 것이다. 특히 최근 아동들은 자신의 감정은 중요한 것으로 여겨 잘 표출하면서 타인의 감정은 잘 이해하지 못하는 경향이 강하다. 그런가 하면 심지어 자신의 감정까지도 제대로 이해하지 못하는 경우도 많다.

참고자료

· 이연옥, 독서치료프로그램이 초등학생의 자아탄력성에 미치는 효과, 인제대학교, 2012.
· 김지혜, 독서치료 프로그램이 시설보호아동의 정서지능과 공감능력에 미치는 영향, 경기대학교 교육대학원, 2017.