한국방송통신대학교 2024학년도 2학기 평생교육경영론 중간과제물(28점)

소개

한국방송통신대학교 2024학년도 2학기 평생교육경영론 중간과제물(28점) 입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
과제1.
1) 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능
2) 평생교육기관의 특수한 세 요소와 사례(경기도 광명시 평생학습원)

과제2.
1) 현대사회에서의 평생교육경영
2) 지식현대사회의 특성과 그에 따른 교육의 변화상
3) 평생교육기관 경영

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
일반적인 행정 및 경영조직과 달리 평생교육기관은 그 목적과 대상 및 운영 방식 등에서 다른 특징들을 가지고 있다. 코트니(Courtnay)는 일반 행정과 경영의 과정을 연구하며 9가지 교육경영과정을 제시했다. 코트니(Courtnay)가 제시한 경영의 기능들은 일반 행정 또는 경영의 기능들과 유사하나 이중 ‘기관의 철학과 임무의 개발과 공유’, ‘목적과 목표의 설정’, ‘마케팅과 홍보’ 세 요소는 평생교육기관의 특수성을 반영하고 있다.
이와 4차 산업혁명에 따른 사회의 변화에 평생교육은 개인의 성장 및 생존뿐만 아니라 인적자원개발과 새로운 일자리 창출 등의 국가경쟁력 확보를 위해서도 그 필요성이 강조되고 있다.

Ⅱ. 본 론
과제1.

1) 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능

 기관의 철학 및 임무의 개발과 공유
: 평생교육기관의 철학이란 기관이 추구하는 기본적인 가치, 개념, 신념 등을 가리키며 기관의 임무는 기관이 운영하는 교육프로그램의 목적과 과업으로 구체화 되어 나타난다. 평생교육기관의 경영자로서 처음 해야 할 일은, 이러한 기관의 철학과 임무를 분명히 하고 그것을 관련 집단과 공유하는 것이다.

 목적과 목표 설정
: 실현 가능성을 염두에 두고 평생교육기관의 목적을 달성하기 위한 구체적인 목표를 설정해야 한다.

 마케팅과 홍보
: 관 중심의 평생교육프로그램에서는 중요성이 상대적으로 약했으나, 민간부분의 평생교육이 활성화되면서 경영의 필수요소로 대두되었다.

참고자료

· 김규원(2004). “지식정보사회의 교육혁신”. 한국사회학회.
· 권두승, 최운실(2014). 『평생교육경영론』. 교육과학사.
· 정민승, 허준(2016). 『평생교육경영론』. 한국방송통신대학교출판문화원.
· 김인숙 외(2020). 『평생교육경영론』. 양서원.
· 광평시 평생학습원 성과보고서(2023).