[A+]다의어와 동음이의어의 형성배경과 이 둘 사이의 공통점과 차이점을 설명하시오.

소개

한국어학개론 과제 '다의어와 동음이의어의 형성배경과 이 둘 사이의 공통점과 차이점을 설명하시오.'에 대한 내용입니다.
만점받은 과제로 주제에 대한 내용을 잘 설명하고 참고문헌을 적절히 인용하여 좋은 피드백을 받았습니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1) 다의어의 정의와 형성배경
2) 동음이의어의 정의와 형성배경
3) 다의어와 동음이의어의 공통점과 차이점

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
한 언어에서 만들어질 수 있는 음절의 개수는 한정적일 수 밖에 없고, 한 단어가 가질 수 있는 음절의 수 역시 언어의 경제성을 고려하면 현실적으로 제한될 수 밖에 없다. 그러나 현실 상황은 한정된 음절 수와 달리 다양한 상황이 발생하고, 다양한 상황에서 표현하고 싶거나 표현해야 하는 의미는 무수히 많다. 따라서 같은 음절을 사용하지만 문맥에 따라 다른 뜻을 가지는 다의어나 별개의 의미를 가지는 동음이의어가 발생한다.
다의어와 동음이의어는 같은 소리를 가지지만 항상 같은 의미를 가지지 않는다는 점에서는 동일하지만, 의미간의 관련성이나 표기하는 한자의 동일여부 등에 따른 차이로 구분이 달라지기 때문에 다의어와 동음이의어 각각의 정의와 다의어와 동음이의어의 공통점, 다의어와 동음이의어를 구분하는 차이점에 대해 알아보고자 한다.

II. 본론
1) 다의어의 정의와 형성배경
다의어는 한 개의 어휘 항목이 서로 연관된 여러 개의 의미를 갖는 경우를 말한다(Taylor, 2006). 어휘 ‘쓰다’에서 ‘글씨를 쓰다’, ‘모자 등을 머리에 쓰다’, ‘맛이 쓰다’처럼 연관이 각 의미가 없는 경우는 다음 항목에서 다룰 동음이의어이고, ‘글씨를 쓰다’의 ‘쓰다’에서 ‘필기구를 사용해 쓰다’, ‘생각을 글로 나타내어 쓰다’, ‘서류를 작성하여 쓰다’처럼 각 의미가 연관이 된 경우를 ‘다의어’라고 정의할 수 있다.

참고자료

· 국립국어원. 표준국어대사전. https://stdict.korean.go.kr/main/main.do
· 국립국어원 한국어 기초사전통계, https://krdict.korean.go.kr/statistic/dicStat(2024.2.13.검색)
· 김봉국(2013), 한국어의 동음이의어에 대하여, 『우리어문연구』, 45, 181-200.
· 김해연(2011), 텍스트 상에서의 동음이의어: 국어 말뭉치에서의 ‘다리’분석을 중심으로, 『한국언어학회』, 36(4): 903-924.
· 정유진(2020), “다의어의 의미기술과 어휘표상 모형”, 『인문사회21』, 11(3): 667-682.
· Cruse, D. A.(2000), “Lexical ‘facets’: Between Monosemy and Polysemy”, In Beckmann, S., P. König & T. Wolf (eds), 『Sprachspiel und Bedeutung』, 25- 36, Tübingen: Max NiemeyerVerlag.
· Gibbs, R.(2006), 『Embodiment and cognitive science』, Cambridge: Cambridge University Press.
· Pustejovsky,J.(1995), 『The Generative Lexicon』, Cambridge:The MIT Press.
· Taylor, J. R.(2006), “Polysemy and the Lexicon”, In Kristiansen, G. et al. (eds), 『Cognitive Linguistics: Current Applications and Future Perspectives』, 51-80. Berlin: Mouton de Gruyter.
· Ullmann, S.(1962), 『Semantics: An Introduction to the Science of Meaning』, Oxford: Blackwell.