내가 학교사회복지사가 된다면 어떤 프로그램을 계획하여 적용하고 싶은지, 학생들의 발달단계와 욕구를 고려하여 자유롭게 서술하시오.

목차

1. 사회적 배경
2. 초등학생의 발달단계와 욕구(대인관계에 대하여)
3. 초등학생의 대인관계 형성을 위한 사회복지프로그램
4. 참고문헌

본문내용

오늘날의 우리 사회는 급격한 사회 변화와 무한경쟁으로 인하여 불안과 스트레스에 시달리고 있다. 성인세계 못지않게 학력제일주의의 풍토 속에서 아동들이 느끼는 스트레스는 과거에 볼 수 없었던 우리사회의 새로운 병리현상이라 할 수 있다. 이러한 사회현상 속에서 심리적 압박감의 돌파구로서 집단 따돌림 현상이나 학교폭력이 종종 일어나고 있으며 이로 인해 정서 장애나 정신질환에 시달리는 청소년의 수가 증가하고 있는 추세이다.
이러한 점에서 현대를 살아가는 아동들에게 필요한 것은 존재의 소중함을 깨닫고 탄력적으로 적응하는데 필수적인 자기존중감과 나 아닌 다른 사람의 소중함을 알고 더불어 살아갈 수 있는 사회성이라고 하겠다.
초등학교 시기는 집단의 참여나 소속의 욕구가 강하게 형성되는 시기로서, 학교라는 사회적 체제 속에서 교사와의 상호 기대 체계와 교우 집단의 문화유형에 따라 역할이 결정되며 동료들과의 상호작용을 통하여 체계적인 사회와 과정을 수행한다.

참고자료

· 이은경(2002), 자기표현훈련이 초등학생의 자아존중감과 사회성에 미치는 효과, 인천교육대학교교육대학원, 석사학위논문.
· 장춘옥(2010), 또래관계가 학교폭력에 미치는 영향, 호남대학교 대학원, 석사학위 논문.
· 전구훈·윤철수·진혜경(2011), 안전한 학교에 대한 학교사회복지사의 인식과 과제, 한국학교사회복지사협회.