[유아발달] 반두라의 사회학습이론의 주요 개념을 설명하고, 바람직한 양육자의 역할을 작성하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 반두라 사회학습이론의 등장 배경

2. 반두라 사회학습이론의 주요 개념
1) 상호결정론
2) 관찰(모방, 대리)학습
3) 자기조절
4) 자기효능감
5) 모델링

3. 반두라의 사회학습이론에 따른 바람직한 양육자의 역할
1) 상호작용
2) 자기효능감
3) 모델링

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

사회학습 이론(Social learning theory)은 행동주의 학습이론에서 유래하여 생겨난 이론으로, Albert Bandura에 의해 발전되었다. 반두라는 상기한 행동주의의 이론을 받아들여, 인간이 어떠한 행동을 한 것에 대한 지각, 지각에 대한 행동을 이야기하면서 행동과 내적인 인지 과정들의 영향에 대하여 초점을 맞추었다. 반두라는 행동주의 이론에서 시작하여, 자신의 학습사회이론을 수립하고, 인지적 관점을 더하여 사회학습 이론을 설명하였는데, 즉, 엄밀히 말하자면 그의 이론을 인지적 행동주의 이론이라 평가 할 수 있다. 반두라는 학습은 자극(S)과 반응(R)의 관계만으로 이루어지는 것이 아니라 자극과반응의 관계 가운데 유기체(O)가 있다고 주장하였다. 유기체, 즉 개인의 기대, 신념, 지식, 자기조절, 자기 효능감에 따라 행동이 결정된다는 것이다. 다시 말하면, 인간은 어떠한 사회적 상황 속에 놓인 환경에 의하여 다른 사람들의 행동을 모방하고관찰하며, 그 과정에서 여러 인지적 과정을 통하여 학습하고 행동한다는 것이다. 학습자는 교육자에게 직접적인 가르침을 받지 않더라도 관찰을 통해 인지하고 판단하여 학습이 이루어진다고 보았다. 따라서 본론에서는 반두라의 사회학습이론의 주요 개념을 설명하고, 바람직한 양육자의 역할을 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 반두라 사회학습이론의 등장 배경

수많은 학자들이 학습에 대한 연구를 해 왔음에도 불구하고, 아직까지 일반적으로 받아들여지는 학습에 대한 정의는 존재하지 않는다. 그러나 대체로, 근본적으로 학습이란 변화하는 인간의 행동이라는 점에서는 견해가 일치하고 있다. 다만, 생리적으로 일어나거나, 약물 복용으로 인하여 일시적으로 변화하는 신체적, 정신적 변화들은 학습에서 제외된다고 보았다. 즉 학습은 자동적이 아니라 의도적이며, 일시적인 것이 아니라 지속적인 행위라 할 수 있다. 이러한 주장을 구체적으로 이론화한 연구자들을 행동주의 학습연구자라고 일컫는데, 이러한 행동주의 학습연구자들은 19세기 말, 과학적인 방법으로 학습을 연구하기 시작하였고, 20세기 초, Watson의해 자리를 잡았다. 행동주의 관점에서 학습은 지속적인 변화를 일컫는데, 겉으로 드러나는 행동과 내재적 행동도 포함하여, 환경의 영향을 받아 행동이 발생한다는, 즉 자극과 반응(S-R)의 관계로 본다.

참고자료

· 김청자, 『교육심리학의 이해』, 동문사, 2009.
· Albert Bandura, 변창진 김경린 공역,『사회적학습이론』, 2003.
· 김현민,「bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발」, 단국대학교 대학원, 2014.
· 송석재 (2003). 반두라의 행위중심의 도덕교육론에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원박사학위논문.