기말 교육3 문해교육론 문해를 문자해득을 넘어서는 문화이해로 파악할 때 문해교육은 어떻게 해야 하는지

소개

24년도 2학기
방송통신대학교 기말과제물
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기말 교육3
문해교육론
문해를 문자해득을 넘어서는 문화이해로 파악할 때 문해교육은 어떻게 해야 하는지

목차

1. 서론 – 문자해득의 문해와 문화이해의 문해란 무엇인가
2. 본론 – 기존의 문해교육을 살펴보고 문화이해를 위한 문해교육 방법 제시
3. 결론 – 내용 요약 및 정리
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

문해(文解)는 2003년에 등록된 ‘신어’ 중 하나로, 가장 기본적인 수준인 문자 해득을 의미하는 단어이다. 국립국어원 표준국어대사전에서 문해는 글을 읽고 이해함이라는 뜻을 가진 명사로 정의하고 있다. 문자 해득이란 단어는 국립국어원 표준국어대사전에 등록되어 있지 않지만, 해득이 ‘뜻을 깨쳐 앎’이라는 의미라는 것을 고려하면 문자(文子)의 뜻을 깨쳐 아는 것으로 이해할 수 있다. 즉, 문자 해득의 문해란, 가장 기본적인 수준의 문자-글-을 읽고 뜻을 이해하는 것이라 말할 수 있다. 그렇다면, 문화이해로 파악하는 문해란 무엇인가?

문화이해로 파악하는 문해에서의 문화는 자연 상태에서 벗어나 일정한 목적 또는 생활 이상을 실현하고자 사회 구성원에 의하여 습득, 공유, 전달되는 행동 양식이나 생활 양식의 과정 및 그 과정에서 이룩하여 낸 물질적ㆍ정신적 소득을 통틀어 이르는 말의 의미로 의식주를 비롯하여 언어, 풍습, 종교, 학문, 예술, 제도 따위를 모두 포함한다. 즉, 우리들의 사회적 문화를 바탕으로 문자의 뜻을 이해한다는 의미라고 할 수 있다. 한편, 문화체육관광부 국립국어원이 운영하는 우리말샘 사이트에 따르면 문화이해(文化理解)란 사회 일반 분야로, 특정한 집단, 사회, 나라의 문화를 이해하는 일. 문화 상대주의와 문화 절대주의의 태도로 나눌 수 있는 것이라고 설명한다.

참고자료

· 윤여각, 「평생교육론의 시선」, 교육과학사, 2021.10.30., 118-141pg
· 윤여각 외 4인, 「지역평생교육」, 에피스테메, 2013.09.10., 137-155pg
· 국립국어원 표준국어대사전, 문화체육관광부 국립국어원,
· https://stdict.korean.go.kr/search/searchView.do?pageSize=10&searchKeyword=%EB%AC%B8%ED%99%94 (문화1)
· 우리말샘, 문화체육관광부 국립국어원,
· https://opendict.korean.go.kr/dictionary/view?sense_no=1199990&viewType=confirm